五年级上数学教学反思小数乘整数_人教版新课标.docx

五年级上数学教学反思-小数乘整数人教版新课标这是学生第一次接触小数乘法教材安排了复习积变化的规律。通过例1让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘整数的计算方法之后安排了一些练习巩固。所以我从以下几个方面作安排:1.突出积变化的规律在教材中积变化的规律是复习在教学中却将它当新知引导学生发现规律体验发现的乐趣。充分理解一个因数不变另一个因数乘以（除以）多少积就会乘以（除以）相同的数这样一个变化规律引导学生直接运用这个规律计算出1.5×5同时运用小数乘整数的意义进行验证感受规律的正确性。2.突出竖式的书写格式有了前面对算理的理解当遇到用竖式计算0.72×5时学生不会感到困难但要他们说出为什么一些孩子还是不能理解所以抓住小数点为什么不对齐来引导学生思考推导出应根据整数乘法的计算方法计算最后还有将积缩小相应的倍数。3.突出小数位数变化小数位数的变化是本节课的一个难点因此安排了两个练习一个是推算小数的位数另一个是判断小数的位数通过用两道练习来让学生认识到并不是积的小数位数和因数的小数位数都是一样的。在课的结尾还安排了头脑风暴填写（）×（）=3.6让学生体会积的小数位数和因数的小数位数之间的关系扩散学生思维发挥学生的主观能动性去主动思考激励探究。4.突出口算教材中并没有安排小数乘整数的口算而在实际学习中口算由于数目比较小计算结果可以比较快速地反馈易于检验学生计算的正确与否同时可以帮助学生理清计算小数乘整数的计算思路所以在计算中增加了口算练习让学生主动说出自己的想法同时用小数乘整数的意义检验方法的正确性。在本节课的学习中还有一些做得不足的地方：学生开始对学习充满兴趣积极地思考运用发现发现的规律去解决问题能正确计算小数乘整数而让我困惑的是在前面的学习过程中都很流畅顺利的引导学生进行知识的迁移和扩展学生掌握情况也良好但并没有最大化的去让学生参与到课堂并没有意识去倡导小组合作学习没有让学生在质疑讨论交流中发现问题分析问题再去解决问题真正去经历探究的过程所以到后面的教学过程中学生略显疲态所以这节课让我意识到数学教学活动必须是学生学师生合作探究发现的过程。所以在以后的教学中必须以学生为主体教师为主导活动为主线的教学模式让学生参与到课堂自主探究合作交流再质疑的过程才能真正实现高效的课堂。