四年级下册英语教案Review 1（二）_闽教版.docx

Review1课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。第二课时课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。Step1Warmingup唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。1.师生互致问候。2.全班齐唱歌曲：TheMusicRoom.3.板书课题：Review2Step2ReviewUnit3(一)复习句型Wehavea/an...classinthe....1.出示mathmusicChineseEnglishartsciencecomputerPE等八个单词的卡片采用不同方法进行巩固操练使学生记住它们的音和形。2.教师准备好所有学科的课本然后随机出示其中一本学生要用英语说出It’sa/an...book.的句子。3.游戏——Showmeyourbooks.游戏规则：教师说：“ShowmeyourEnglishbooks.”全体学生要快速找到英语书高高举起并大声说：“ThisismyEnglishbook.”以此类推看看谁最快。4.游戏——Who’sshe/he?游戏规则：教师出示一张某个学科任课老师的照片用一张卡片遮住部分照片只露出照片中人物身体的一部分然后用英语问：“Who’sshe/he?”学生用“She’s/He’smy...teacher.”来猜一猜最后公布答案猜对的学生可以得分。5.教师出示班级课程表读出某一天的课程如：WehaveaChineseclassandanartclassinthemorning.IntheafternoonwehaveamathclassandaPEclass.学生认真听并对照自己的课程表再回答教师提出的问题：Whatdayistoday?将学生分为四人小组根据课程表内容请组中一位学生当小老师按上面的活动方式进行练习。(二)复习短语begoodat...和句子Don’tworry.1.全班齐说韵律诗：DoYouLikeEnglish?2.教师说：“IlikeEnglish.I’mgoodatit.Whataboutyou?”请几位学生说一说他们擅长或不擅长的科目。当某个学生说：“I’mnotgoodat....”时教师就问：“Whocanhelphim/her?”擅长该学科的学生就要起立说：“Don’tworry.Icanhelpyou/him/her.”3.结合这项任务对学生进行德育教育：同学之间要互助友爱共同营造和谐友爱的班级氛围。[来源:学科网](三)巩固课文内容1.请学生翻开课本教师播放课本和的录音学生模仿跟读。2.全班学生一起完成课本的对话然后同桌进行对话练习。3.完成课本的Read.Tickorcross.部分。(1)教师呈现第一段短文请学生找出阅读中理解困难的信息帮助解决