四年级上册英语教案Unit 6 Meet my family Part B人教PEP.docx

Unit6Meetmyfamily！PartB教材分析本单元重点学习对家庭和家庭成员的称呼、外貌、工作的描述其中难点在于A、B部分Let’stalk中对话的口头以及书面表达本节课重点学习如何介绍自己的家人的职业培养学生热爱自己的家人热爱生活的思想感情。教学目标【知识目标】1．能够使用英语询问他人之间的亲属关系如：Isthisyour…?Yesitis./Noitisn’t.2．能够使用英语询问或回答亲属(他人)的职业如：What’syour…’sjob?He’s/She’sa…3．能听懂并说出有关职业的单词如：footballplayernurse等。【能力目标】能介绍家庭成员的职业。【情感目标】培养学生热爱自己家庭的情感。教学重难点【教学重点】能用句型介绍职业并询问他人职业。【教学难点】对“What’shis/herjob?”“Isthisyouruncle/…?”句型的掌握。课前准备单词卡片、教学课件、录音等。教学过程Step1Warmup1.日常口语对话。2.老师再次展示出全家福照片对学生说：“Doyourememberwhotheyare?Thisismyfatherright?Andthisis…”(依次回顾家庭成员单词)Step2Presentationandpractice1.Let’slearn(1)老师指着自己说：“I’mateacherright?”学生回答后老师接着说：“Youarestudents.”老师分别指着自己和学生反复强调“teacherstudent”。(2)展示本部分教学挂图让学生观察然后说一说图中人物的职业。(3)播放教学录音让学生跟读。让学生同桌之间合作模仿对话。老师分别请两位学生就挂图内容模仿编对话。S1:What’syourfather’sjob?S2:Myfatherisadiver.(4)老师用句型询问学生家庭成员的职业学生会有很多答案。老师在黑板上板书有关职业的单词和学生们一起总结。2.Let’stalk(1)让学生观察课件人物图片说一说他们的职业。(2)同桌合作根据本部分提供的图片做替换练习。(3)并引导学生模仿说对话。S1：Isthisyourmother?S2:Noitisn’t.S1:Isthisyouraunt?S2:Yesitis.S1:What’sherjob?S2:She’sateacher.(4)老师向全班口头描述自己的家人及相关的职业。同桌之间相互介绍自己的家人及相应的职业。老师请学生上台向全班介绍。3.Let’ssing.MyfamilyWhat’shisjob?He’sadriver.What’shisjob?He’sadriver.What’shisjob?He’sadriver.He’snotacook.Step3Homework1.抄写本课单词各五遍。“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。2.向家长说一说自己长大后想从事什么职业。要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。教学反思语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一