四年级上册英语教案Unit 6 Meet my family Part B 课时2人教PEP.docx

Unit6MeetmyfamilyPartB第二课时教材分析本课时Let'stalk是本单元B部分的第2课时为会话课。本课的主要内容是能听懂会说本课的对话能够在情境中恰当运用句型“Isthisyour...?Yesitis”“What’syour...’sjob?He/Sheisa...”询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况而且能够在语境中理解生词footballplayer的意思并能够正确发音。Drawandsay部分为对本课内容的运用。教学目标【知识目标】1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；2．能够用正确的语音语调朗读对话；3.能够在语境中理解生词footballplayer的意思。【能力目标】能够在情境中恰当运用句型“Isthisyour...?Yesitis”“What’syour...’sjob?He/Sheisa...”询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况【情感目标】对家人的职业形成正确的认识形成正确的职业观。教学重难点【教学重点】理解句型Isthisyour…?What’syour…’sjob?He/Sheisa...【教学难点】句型：Isthisyour...?以及What’syour...’sjob?句型的运用。课前准备单词卡、教学课件智慧课堂软件教学过程Step1Warming-up1.Greetings.2Singasong:Jobsong.3.Reviewthewordswehavelearned.【设计意图】师生之间互相问候是一堂课的开始也是很重要的环节良好的问候不但能拉近师生间的距离体现一种民主、平等、合作、交流的思想。歌曲和游戏环节的设置集中了学生的注意力为学生营造一个轻松和谐的氛围也给孩子们创造了学习英语的环境。让孩子们在游戏中复习一节课的学习既活跃了课堂气氛同时为本课内容的学习做下铺垫。Step2Presentation1.教师展示ZhangPeng和Sarah的图片请学生猜测：Whataretheytalkingabout?2.请学生听Let’stalk部分的录音回答下列问题：①What’sSarah’suncle’sjob?（Heisafootballplayer.）②What’sSarah’saunt’sjob?（Sheisanurse.）③IsthisSarah’sbabybrother?（Noitisn’t.It’sSarah.）4.第二次播放录音师生核对答案。5.屏幕展示一些图片带领学生熟悉Let’stalk的对话内容强调Isthis...?的用法师带读对话。6.再次听录音齐读对话。【设计意图】通过听听猜猜既锻炼了学生的听力和理解力又引出了本节课的重点句型。同时听力练习前的问题设置可以让学生明确听读目的有利于提升课堂效率。Step3Practice1..学生角色扮演评选出“最佳表演奖”。2.Drawandsay教师根据对话内容提供语言框架请学生依据框架利用自己的家庭照片（包括一张自己的婴儿照）和同伴创编新对话。对话示例如下:A:Isthisyourmother?B:Yesitis.A:What'syourmother'sjob?B:Sheisanurse.A:Isthisyourbabybrother?B:Noit'sme!【设计意图】通过角色扮演、情境演练等环节是对学生听读情境对话的反馈和运用同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会在老师的示范和引导下进行游戏培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求又能实现语言的迁移运用。Step4Consolidationandextension双簧游戏：一个孩子坐在椅子上在前面表演课文内容但是只动口形不发声另一个孩子蹲在后面给他配音。【设计意图】再次巩固文本提升学生开口说的意愿。Step5SummarySumuptheimportantanddifficultpointsinthisperiod.【设计意图】：整合课堂所学知识并帮助学生形成较清晰的脉络有利于知识的巩固和消化。Step6Homework1.Listenandrepeatthedialogue.“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“