四年级上册英语教案Unit 6 Meet my family Part B 课时3人教PEP.docx

Unit6MeetmyfamilyPartB第三课时教材分析这是本单元B部分的第3课时也是本单元所有知识点的总结、运用和提高部分。通过Readandwrite以及Storytime的学习以此来进一步巩固询问家庭成员及其职业并作出回答。教学目标【知识目标】1.能在理解文本的基础上对课文进行复述以达到学以致用的目的。2.能听懂并理解storytime中的情节和故事内容借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。【能力目标】能够熟练运用核心词句询问家庭成员及其职业并做出回答。【情感目标】引导学生在日常树立正确的职业观热爱自己的家人。教学重难点【教学重点】1.能够听懂、读懂并内化Readandwrite的内容并掌握基本的听读策略；2.能够听懂、读懂并内化Storytime的内容。【教学难点】能够提高听读技巧掌握基本听读策略并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中进行大胆阅读思考并完成相关练习。课前准备教学课件智慧课堂软件教学过程Step1WarmupSingasong:Myfamily.【设计意图】活跃课堂气氛调动学生的学习积极性。同时歌曲中的内容也是对本单元核心内容的总结这也是对本单元重点内容的一次复习为接下来的学习活动做下铺垫。Step2Presentation1.Readandtickorcross.（1）展示图片让学生仔细观察图片并阅读文字部分；（2）第一次播放听力请学生根据听力内容判断图片与所给问题是否相符判断正误；（3）第二次播放听力师生一起核对答案。（4）请学生独立完成Lookandwrite部分的练习同桌核对后全班学生共同核对。2.完成练习：Listenandtick.1）教师请学生注意看图10秒后播放录音。学生听录音根据听力内容选择相应的图片。2）校对答案师生重复听到的句子。3.完成练习：Lookandmatch.1）展示图片请学生描述看到的职业。2）学生将图片与相的句子连起来。3）校对答案。4.Storytime1）老师出示课文挂图让学生猜想发生了什么事情;2）学生回答下列问题：①What’sZip’sfather’sjob?Heisacook.②What’sZip’suncle’sjob?He’sataxidriver.③IsZip’sgrandpaateacher?Yesheis.④Whoisthebaseballplayer?It’sZip.3）教师播放课文录音让学生听2遍;4）学生回答教师的提问并说说故事大概意思；5）听录音跟读故事内容教师点拨重点词汇和口语：baseballplayertaxiphoto等。【设计意图】学以致用充分检查学生的知识掌握程度提高学生的语言综合运用能力。Step3Practice1.复述小故事；2.小组成员分角色朗读课文并排练故事内容分组上台展示表扬表演到位小组。【设计意图】本环节可以考察学生对小故事的熟悉及掌握程度培养孩子勇于展现自己的意识以及口语表达能力。Step4Summary师生再次总结本单元所学所有单词、词组及句型。【设计意图】整合本单元所学知识并帮助学生形成较清晰的脉络有利于知识的巩固和消化。Step5Homework宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。1.Listenandtellthestorytoyourparents.Thenmakeanewdialogueaccordingtothisstory.2.Finishtherelevantworkbookexercises.要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。【设计意图】复习巩固单元所学内容。教学反思略课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这