四年级上册英语教案Module 1 Unit 1 go straight on 外研社.doc

《Gostraighton》教学设计（一）学情分析本节课的教学对象是小学四年级的学生具有好奇、好活动、爱表现等特点。经过三年级一年的英语学习能用简单的英语互致问候能基本正确地书写字母听、说、认读等语言能力虽然不强但是对英语学习有持续的兴趣和爱好。正所谓“兴趣是最好的老师”作为教师可以抓住这一点调动学生的积极性活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。除了要培养学生的听、说、认读等能力外还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。因此教师应抓住学生最感兴趣的教学游戏活动入手围绕文本以游戏活动导入使学生在活动中学并使用以提高学生的综合语言运用能力。（二）教学目标语言认知目标：1）能够听懂、会说单词losthousesupermarketlivenexttoexcuseme；2）能够听懂、会说单词gostraightonturnleftturnright。语言技能目标1）能够运用Excuseme.Where’s···please向别人问路；2）能够使用Gostraighton/Turnleft/Turnright为他人指路。情感态度目标1）培养学生表演对话的能力提高其运用英语的能力；2）奖惩适当激发学习动机培养团队合作精神。（三）教学重难点1、教学重点1）能够听懂、会说单词gostraightonturnleftturnright；2）方位口令的掌握和使用。2、教学难点1）区分“turnleft”、“turnright”；2）能在实际生活中运用所学的语句进行对话交流解决实际问题。教学过程Step1WarmingupGreeting师生相互问候T：Hello！Howareyou？Nicetomeetyou.Ss:Hello!MsLiu···律动导入T：Doyouwanttosinganddance?Ok.Let’ssinganddance.Areyouready?示课件放音乐。师生共跳《兔子舞》揭示课题T：Yes.verygood.Youraresogood.Todaywearegoingtolearn“Unit1Gostraighton”.Followme“Unit1Gostraighton”.生齐读课题出示评价机制T：Beforwebeginourclass.Therearefourtaems.师出示分组及评价机制规则。Pleaselookattheblackboardhereisaladdertherearefourteamsofyouifyoucananswermyquestionsverywellyoucangouponesteplet'sseewhichteamisthewinner!hereisacrownifyouhadthecrownfirstyouarethewinner.Step2PresentationandPraction1.T:Nowweplayagame.师出示leftright单词卡片先教读。师说单词生举起相对应得左右手并根据学生情况作出评价。出示turnaround.T:What’sthemeaning?师示范转身动作教读。在示范向左转示turnleft。教读操练。（师读单词生做动作）同样的方法教turnrightgostraightonGame1）老师读口令--turnaround/turnleft/turnright/gostraighton学生根据老师的口令学生向左右转或向前走。2）同桌之间操练。4.T：Ibringyouanewfriend.师出示玩偶小狗、课件T:What’sthis?Yesthisisadog.It’snameisDoudouAreyouhappy?ButDoudouissadDoudouis’thappy.Why?T:Becauseit’slost.出示lost单词卡片教读。T：以小狗的身份打招呼。Lookhere'sacard.示课件读卡片上的信息。教读单词livestreet；教读句子IliveNo.2ParkStreet.5.T:WenowhelpDoudou.Thisisamap.HelpDoudoutocomehome.Weareallgood