四年级上册信息技术教案13设计书签 闽教课标版.doc

13设计书签【教学目标】了解书签的组成的基本要素分析设计书签的一般步骤；2、学会精确调整文本框的大小设置文本框的填充颜色；3、熟练运用自选图形、文本框绘制书签草图；4、创设情境激发学生学习兴趣；【教学重点】学会精确调整文本框的大小设置文本框的填充颜色熟练运用自选图形、文本框绘制书签草图；【教学难点】了解设计书签的过程【教学环境】多媒体网络教室【教学资源】PPT演示文稿、图片和文字资料；书签实物。【教学过程】一、游戏导入1、同学们我们三坊七巷里住着一位秀才你们想认识认识他吗？播放《堂秀才》视频片段2、堂秀才为什么会这么聪明呢？因为他爱读书他家的书房里摆满了各种书籍。但是最近他却遇到了点小问题我们来听听他是怎么说的！播放声音。3、提问：有什么办法可以帮助他呢？4、教师讲解:书签不仅可以帮我们很快的找到所要的页码而且可以不用折角保护书籍。5、提问：他没有书签你们能做一个给他吗？6、出示课题：第《设计书签》（设计意图：通过身边的动漫人物导入激发学生学习信息技术的兴趣；教育学生不仅要多看书、多读书还要学会保护书。）二、新授知识（一）欣赏书签确定主题。1、让学生欣赏手工绘制制作的书签以及电脑设计制作的书签（幻灯片演示）边看边思考：(1)你更喜欢哪一种呢？小结：手工更费时电脑制作的更精美。(2)在你的记忆中书签都有什么形状？小结：大部分是长方形的也有其他图形如心形、圆形等等展示一张书签图片引导学生观察书签一般由哪些部分组成呢？小结：文字、图片、彩带孔、背景颜色等引导学生读设计书签的儿歌：“小小书签真奇妙马上能把页码找。设计书签分三步小朋友们要记住。根据爱好定主题围绕主题选素材素材选好绘草图个性书签设计好。”回答：设计书签分几步骤完成？分别是哪些步骤？小结：定主题、选素材、绘草图4、出示各种主题的书签引导学生说一说：你想设计的书签的主题是什么？（设计意图：通过欣赏各种美丽的书签图让学生认识书签了解书签的组成以及让学生在阅读儿歌中归纳出设计书签的步骤）（二）收集资料准备素材。1、让学生说说如何收集文字以及图片素材？2、小结：文字素材可以直接用word编辑图片素材可以去网络上获取也可以自己绘制还可以用相机拍摄。3、播放收集图片素材的微视频引导学生学习方法（设计意图：通过教师讲解、演示操作让学生掌握收集资料的方法）（三）整理素材设计草图。1、教师指导学生看书P84页的书签草图；2、让学生说说在word中设计书签草图可以用什么工具来绘制？你用什么方法设计？3、教师利用绘图工具操作演示书签草图设计方法；（1）选择自选图形中自己喜欢的形状作为装饰底图；（2）选择自己喜欢的图形作为彩带孔；（位置可以根据自己的喜欢来设计）注意：彩带孔的位置不能放得太偏容易断开）（3）选择自己喜欢的形状作为书签主题；标明“图片”；（4）选择自己喜欢的图形作为书签中的文字标明“文字”。这样一张书签草图就设计好了。4、布置任务：小组合作根据收集的文字和图片设计一张书签草图。（能力强的同学可以多设计几张形式各异的书签草图）（设计意图：通过观看教师讲解演示设计书签的方法和步骤让学生掌握书签草图设计的方法然后再让学生自主操作完成任务进一步提高学生的动手能力和创新意识提高学生的信息处理能力。）（四）展示作品交流评价。1、展示学生设计的书签草图让学生欣赏；2、引导学生互相评价同学的作品说说作品好在什么地方哪里需要改进；与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。3、教师点评学生作品适当鼓励学生。（设计意图：通过展示学生作品让学生体验成功的喜悦。通过生生评价、师生评价培养学生评价能力提高学生的审美观和判断能力。）四、创新活动语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读