四年级上册信息技术教案13 设计书签闽教课标版.doc

13设计书签1教学目标设计校园文化书签知识与技能了解书签组成的基本要素分析设计书签的一般步骤学会精确调整文本框的大小设置文本框的填充颜色熟练运用自选图形、文本框绘制书签合理、精美的草图过程与方法通过小组合作学会分析整理加工素材通过微课学习学会调整文本框大小及设置文本框填充颜色情感态度价值观养成团结互助、乐于助人的精神初步形成一定的审美观2学情分析学生在学习、生活中都使用过书签对书签的用途、形状等有了基本认识掌握了Word基本排版技能。书签的版面布局是书签设计创作的核心对学生的艺术创意和审美有一定的要求。3重点难点教学重点:学会绘制书签草图学会绘制合理、精美的草图教学难点:提高审美观绘制合理、精美的草图4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一1.情景:安安兜兜是我们学校的吉祥物这天爱看书的安安兜兜又来到“蓝叶书屋”在门口他们依稀听到有人在哭泣。进门一看原来是书本在哭泣。书:我们学校的孩子都很爱看书但是有些孩子为了记住前一次看到哪里就在我身上涂涂画画甚至折角我满身伤痕你们能帮帮我吗?兜兜:“这可有些难!要不请咱们班的孩子出出主意呗!”聪明的孩子帮助安安和兜兜他们出出主意吧!生:可以用书签来替代折书页。2.讲到书签老师刚好想到最近咱们校长也有一个烦恼。她想用书签当咱们学校“最美小读者”的礼物可她不管是在网上书店还是在实体店都找不到符合她要求的书签要不今天同学们就帮帮校长解决这个问题制作专属安兜小学的书签同学们想不想帮助校长呢?3.揭题:设计校园文化书签活动2【讲授】二、新授1.探究书签的组成要素生:研究与归纳书签的组成要素并与小组同学交流师:播放高年级孩子介绍书签各组成部分功能的视频2.想一想、说一说设计书签的主要步骤生:确定主题收集整理资料设计版面师:引导学生明确校园文化主题师:谁是名侦探生:回忆之前看过的校园符号及标语帮助老师将素材文件夹中将符合安兜小学校园文化的信息整理出来。3.设置草图版面师:出示几张图引生筛选出哪张是草图师:介绍草图及其作用出示一张草图变成品书签变化图师:提供多张草图与生约定好长方形代表文字圆形代表图片。生:欣赏模仿师:请生上台演示设置文本框填充颜色师:讲解渐变填充及其他填充效果选项卡如纹理和图片等。生:动手绘制书签草图。师:引导进度快的同学可以着手绘制文字(带图案填充效果的矩形)及图片部分的自选图形。进度慢的同学鼓励他们借用“加油站”里的微课视频。活动3【活动】书签草图美化会师:提问你们觉得自己的草图美吗?想让他变得更美吗?出示宝箱引生选择。生:观看选择宝箱一“化繁为简”生:谈谈喜欢哪个?为什么?师:同学们在拿到老师素材的时候要学会获取有用的素材自己加工提炼。平时大家在上网收集资料或者看新闻的时候也一样要学会甄别哪些是有用的资源哪些是一些垃圾信息不要一股脑全部吸收。师:那刚才整理的素材就可以直接使用吗?当我们真正在制作的时候可能还需要再加工整理下。宝箱二:细节决定成败1)大家来找茬出示两张对比图(图片文本框位置不同)细节决定成败。引导学生说一说不同点在哪?喜欢哪一个?为什么?2)Alt键加鼠标自由移动达到细微处调整的目的。3)除了这些文字需要注意细节外其实我们的插图以及背景以及主题都需要注意统一协调比如老师用女吉祥物结合浅色背景小碎花符合女孩子的审美观!活动4【练习】我爱放松操师:引生放松眼睛和颈椎引导学生不管在学校还是在家使用电脑的时候要注意时间不过玩过度。活动5【活动】书签草图鉴赏会宝箱三:创造从模仿开始生:起来观看别人的作品师:要求学生做到:轻声慢步;取其精华去其糟粕。生:观看并且从新美化修饰自己的作品。师:展示作品引生评价师:演示学生的草图变成书签活动6【活动】创新与提高(1)外形上的创新如树叶型等要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话