二年级上册语文说课稿 11葡萄沟 人教.docx

部编人教版语文二年级上册《葡萄沟》说课稿说教材《葡萄沟》是六年制小学语文第三册第四单元第11课属于一篇讲读课文。文章介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟这里的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜制成的葡萄干更是惹人喜爱还有热情好客的维吾尔族老乡。课文最后以“葡萄沟真是个好地方”这一热情洋溢的句子作为概括性的结语结束全文。文章表达了作者对葡萄沟的赞美读之不仅让人对葡萄沟心生向往更对那里的维吾尔族老乡充满了喜爱之情！说学情二年级孩子已经已经具备一定的识字能力和思维能力但学生上课注意力还很难完全集中因而形象的教学手段丰富的教学形式十分必要。此外随着自主意识和合作意识的增强使得他们更喜欢用自己的方式学喜欢大家倾听他们的见解和发现喜欢和他人交流学习成果。因此在教学中我充分为他们提供展示才能的机会让孩子在读、说、思中提升自己。说教学目标根据二年级孩子的认知特点以及本单元的主题----爱祖国爱家乡从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度出发我制订了以下教学目标：知能与能力：认识并会写本课份、坡、客等8个字个生字理解“茂密、凉棚、五光十色等词语。过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读课文体会葡萄沟真是个好地方。情感、态度与价值观：通过读文增强对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。说教学重、难点重点：引导学生在理解生字新词的基础上学会正确、流利、有感情地朗读课文。难点：品读课文中那些充满赞美之情的句子与段落让学生体会作者的思想感情激发学生对家乡和祖国的热爱之情以及对民族团结的正确认识。说学法教法阅读是体会作者情感的最直接途径在教学过程中我将运用示范读、学生领读、齐读等多种读法让学生领会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。2、在现代教学过程中要注重小组合作讨论的方法我将在教学过程中运用小组讨论的方式让学生思考回答问题以培养提高他们的合作意识和协作精神。说教学过程导入：创设情境走进葡萄沟兴趣是最好的老师在上课之初我将采用问题导入法问学生最喜欢的水果是什么为什么喜欢在孩子们畅所欲言后老师巧妙过渡：今天我要带领大家去一个盛产水果的地方看你通过看图片能不能猜出这是哪里？是哪个民族？（多媒体出示）板书课题指导“葡萄”的读音再写沟字指导区分葡萄和葡萄沟的不同.然后让学生自读课文并提出要求：请同学们走进葡萄沟看看这里最吸引你的是什么？学生自读课文出示读文要求：读准字音读通句子读不通顺的地方多读几遍。习字：学习字词感受葡萄沟1、学习：份、坡、梯、客、收、城、市、利。字的读法、写法（包括笔顺）以及组词造句和运用。2、认识：沟、产、梨、种、搭、棚、淡、够、好、收、城、市、留、钉、利、分、味。等字。3、区分：多音字好地方干活分开钉子好客葡萄干水分钉着学文：细读课文欣赏葡萄沟。学生在读准了生字字音后就扫清了读文的障碍此时让学生走进文本带着问题与文本进行交流则水到渠成。而文章的最后一句话不仅是对葡萄沟的赞美更是对全文的一个总结从这句话入手引领学生走进文本让学生在读、思、悟、交流与思维的碰撞中与文本进行融合真正做到了“牵一发而动全身”。所以我安排学生浏览课文找到这篇课文的点睛之笔。对孩子来说这非常容易。此时让学生思考为什么说葡萄沟是个好地方呢？引领学生走进文本寻找问题的答案通过读、划、思、交流对这个问题一定会有自己独特的感受和看法此时顺学而导引领孩子依次走进第一、第二、第三自然段并用“因为------------------------所以葡萄沟是个好地方”作为总结这一环节的设计充分彰显了学生是课堂的主人而老师无非就是一个课堂的设计者和组织者、引领者。1、学习第一自然段学生自由读第一自然段你从这一段中知道了什么？哪个月份有什么水果成熟呀？人们最喜欢的是什么？利用多媒体教学播放各种水果的图片让学生在学习的过程中通过最直观的方式感受吐鲁番葡萄沟瓜果的种类繁多。2、学习第二自然段葡萄沟以葡萄而闻名那这里的葡萄种在哪里长得怎么样呢？请用你的读来告诉大家。在这段的学习中我把读作为重点引导学生通过各种形式的读积累词句增强对课文的理解但同时对课文的理解又提升了孩子读的水平和层次。特别是第二句和第三句。第二句：茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚。指导学生理解“茂密”“凉棚”第三句：到了秋季葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的五光十色美丽极了。在这个句子的鉴赏中我采用了朗读、品味、换词的方法引导孩子体会葡萄的多、美着重体会葡萄的颜色多样。接着出示图片让孩子用学到的语言描述图片上的葡萄不仅锻炼了学生的语言表达能力同时也做到了学以致用。3、学习第三自然段师者传道受业解惑也学生要有疑问老师才能解