一年级下数学教案下雨了 认识钟表1_青岛版.doc

《下雨了—认识钟表》参考教案教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表能正确认读“整时”和“半时”会辨认“几时刚过”和“快到几时”；2、在认识钟表的过程中培养学生的观察能力并学会与他人合作与交流。教学重点、难点：结合现实情境初步认识钟表能正确认读“整时”和“半时”会辨认“几时刚过”和“快到几时”。课前准备：准备钟表教具、钟表模型演示器以多媒体利用多媒体把课本中的情景图展现出来以吸引学生兴趣使课堂直观、形象学生每人准备一个小钟表亲手来拨一拨、玩一玩让学生经历和感受时针与分针的运动过程构建学生时间观念。教学过程：一、创设情境提出问题。1、教师深情地讲一个感人的故事：有一天放学天下着雨老师把同学们护送到校门口看着同学们渐渐远去了可老师的心还是七上八下于是就发生了下面插图中的一幕幕。下面就请同学们欣赏这幅图画。2、学生仔细观察画面看能提出什么数学问题：（1）小力是什么时间到家的？（2）小云是什么时间到家的？（3）小青是什么时间到家的？（4）小林是什么时间到家的？3、教师选择有价值的问题板书出来：小力是几时到家的？4、引出课题（要想知道这个问题我们就要先学会认识钟表）师板书：认识钟表。（说明：从贴近学生生活的素材入手使学生体验到生活中处处有数学有利于培养学生发现问题的能力。）二、合作交流解决问题。1、小力是什么时间到家的？（让学生根据已有经验先自己解决然后再在小组内交流。）2、小组汇报：长针指着12短针指着5所时是5时。3、“小博士”告诉你的话：钟面上短针叫时针长针叫分针（师用多媒体出示小博士的话）。4、小云是什么时间到家的？（小组讨论交流）（1）小云是5时半到家的。（2）小云是6时半到家的。5、根据学生出现的问题让学生通过手中的模型解决问题。6、师小结：因为时针还不到6所以是5时半。7、小青和小林分别是几时到家的呢？（指名学生说有的学生说出准确时间师要给予肯定）并告诉他们快到5时和“5时刚过”。8、比较5时刚过和快到5时。这一层次当中学生经历了认识钟表的过程。通过区别“5时刚过”和“快到5时”为学生进一步认识钟表构建时间观念打下了基础。三、比较使知识升华。1、谁最先到家的？2、“拨一拨”游戏（一个同学拨另一个同学认一认“进而比较谁先到家？”）（说明：通过比较时间早晚使学生建立时间观念有利于培养学生抽象思维能力。）四、巩固练习。1、多媒体出示“今天奶奶过生日的插图”。2、学生根据插图独立解决问题。3、升华到尊敬老人的教育（说明：这一情境无声地给学生进行了尊敬老人的美德教育练习时要充分发挥学生的自主性）。五、谈收获。1、这节课你学会了什么？2、钟表在生活中的用处非常大它是掌握时间必不可少的工具回家以后同学们给自己制定一个合适的时间表。