一年级下数学教案 下雨了认识钟表_青岛版.docx

下雨了—认识钟表教学目标：1.结合现实情境初步认识钟表能正确认读“整时”和“半时”会辨认“大约几时”。2.在认识钟表的过程中培养学生的观察能力。3.建立初步的时间观念养成按时作息的良好习惯。教学重难点：认识“整时”和“半时”是本单元的重点认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点。教具准备：钟表模型、ppt课件教学过程：课前谈话：教师提出上课的要求：动手、动脑、动口。指着屏幕中正在转动的钟表问学生认识吗？直接板书课题：认识钟表一、创设情境提出问题出示课本18页情境图让学生观察编一个数学小故事。用数学眼光观察提出数学问题教师板书。二、解决问题1、认识钟面首先咱们先来看看钟面上都有哪些小秘密？请看要求（屏幕）（教师巡视了解学生的观察交流情况）哪位同学愿意把你的发现说给同学们听一听？（学生说完后）下面咱们再一起来看一下同学们的发现请看屏幕钟面上有12个数字（边说屏幕边闪烁数字）有指针其中长针叫分针短针叫时针（板书：1—12长：分针短：时针）钟面上还有一根又细又长的针叫秒针有关秒针的知识我们以后再学习这节课我们主要学习跟时针和分针有关的知识。同学们注意看时针和分针在钟面上是怎样转动的你用手比划一下对它们是这样（手势）转动的从1转到2从2转到3……从11转到12从12转到=1这样重复转动我们把钟表转动的这个方向称为顺时针方向。2、认读整时、半时和大约几时（1）认读整时同学们已经认识钟面了那我们如何根据时针和分针所指的数字不同来读出某一个时刻呢？下面我们就通过解决这几个问题来学习怎样认读时间。小力是什么时间到家的？你是怎样认的？请同学们先在钟面上拨出这个时间同桌交流一下这是什么时间?谁能把你的想法说给同学们听一听？你能用完整的语言说一说小力是什么时间到家的？请你试一试：屏幕出示3时、7时、10时让学生认读。小结：像5时、3时、7时、10时这样的时刻我们称为整时（板书）也可以称为几时（板书）你能总结一下像这样的整时应该怎样认呢？（先让学生独立思考）好先把你的想法说给同桌听一听。（同桌说完后）谁愿意把你的想法说给同学们听一听。（学生总结完后教师小结并板书：分针指着12时针指着几就是几时）（2）认读半时小云是什么时间到家的？你是怎样认的？请同学们快速在钟面上拨出这个时间同桌交流一下这是什么时间?谁能把你的想法说给同学们听一听？你能用完整的语言说一说小云是什么时间到家的？请你试一试：屏幕出示1时半、7时半、10时半让学生认读。像5时半、1时半、7时半、10时半这样的时刻我们称为半时（板书）也就是几时半（板书）你能总结一下像这样的半时应该怎样认呢？（先让学生独立思考）好先把你的想法说给同桌听一听。（同桌说完后）谁愿意把你的想法说给同学们听一听。（学生总结完后教师小结并板书：分针指着6时针超过几就是几时半）3、认读大约几时小青是什么时间到家的？你是怎样认的？这两个钟面都没有难倒大家。同学们接着看小青是什么时间到家的？（如果学生能回答出来师问生是怎样认的这个钟面如果学生回答不出来师提醒：如果分针指着12是几时现在分针不到12那是什么时候？）师小结：分针快指着12是快到几时。王老师最后拨通了小林家的电话请问小林是什么时间到家的？这个钟面你会认吗？（如果学生能回答出来师问生是怎样认的这个钟面如果学生回答不出来师提醒：如果分针指着12是几时现在分针刚过12那是什么时候？）师小结：分针刚过12是刚过几时。快到几时和刚过几时都可以说是大约几时。课间休息：刚才同学们表现都很棒老师想奖励你们请同学们起立跟随音乐《时间像小马车》按照前、后、左、右的顺序这样活动活动。（活动完后师读时间老人写给孩子们的一封信对学生进行珍惜时间的教育。）三、巩固练习下面老师要检测一下同学们是否会认钟表了请看屏幕：1、填一填这道题目是课本20页的第一题请同学们把答案填在横线上看谁填的又对又快。做完后集体订正。2、拨一拨说一说同桌两人合作你拨一个时刻同桌回答然后再互换开始。3、区分上午8时和晚上8时让学生知道时针一天转两圈。四、拓展延伸1、在生活中你们见过这样的表吗？（出示电子表）对这是一些电子表像第一个表它表示的时刻为12时它表示的是7时半也就是说我们还可以用这种电子表的形式来表示时间。2、你们知道钟表是哪个国家最先发明的吗？对是咱们中国这就是中国最早的机械钟它是由宋代科学家苏颂发明的。对学生进行爱国主义教育。在古代还有很多的计时工具像圭表、日晷、漏刻、沙漏等等同学们课下可以在家长的陪同下上网查一查它们是怎样计时的。五、课堂小结同学们这节课我们学习了什么内容你都学会了什么？这节课我们认识了钟表知道了几时、几时半、大约几时这样的时刻怎样认？有关钟表的知识还有很多以后我们还要逐渐学习。