一年级下数学教案—下雨了—认识钟表青岛版（2019秋）.docx

一年级下数学教案—下雨了—认识钟表|青岛版（2019秋）
【教学目标】
1.认识钟面，了解钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2.结合生活经验学会看整时，能准确、熟练的认出整时，并知道整时的两种表示方法。
3.认识并能判断大约几时。
4.体验生活与数学的联系，建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重点难点：
【教学重点】
认识钟面，能准确、熟练的认出整时、半时
【教学难点】
掌握“整时”和“半时”的认识方法
【教学过程】
一、引入
最有精神的一（7）班小朋友我们来猜个谜语吧,猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
生“钟表
师：钟表有什么作用呢？
生１：。。。。。
师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情，它的作用可真大。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）
二、动手操作、交流、探究新知。
１.认识钟面。
请小朋友拿出自己的钟表，没有的同学请看大屏幕，仔细观察钟面上都有些什么，然后小组交流交流。
生：自由观察活动。（师：课件出示5时）
师：我们的钟表各不相同，经过仔细观察你发现了什么？
生１：（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。钟面上有刻度（大格和小格）
师：在你的学具钟表上指一指，哪个是时针,哪个是分针，说给你的同桌听一听
师：谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针长、时针短。
师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。（生齐读）
师：这个小朋友知道的可真多。钟面上还有什么？。
师：大家可真善于观察，钟面上有12个数字、12个大格，还有时针和分针。时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？生：分针跑得快。
师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。课件演示时针和分针从1时走到2时的过程）
师小结：时针和分针沿着这样的方向转动，我们就把它叫做顺时针转动。
师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？生：动手拨小闹钟。
2．认识整时。
师:看大家坐姿这么端正，有个动物朋友也想参加，
认识它吗，对倒霉熊今天我们就和他一起来学习认识时间，（出示放大的钟表）几点钟倒霉熊在吃早餐，你是怎么知道是7时的？（课件演示：钟面上分别圈出12和7）长长的分针指着几？短短的时针指着几？
教师小结：分针长长指12，时针指7就7时。（学生跟着说，教师演示课件）
3、总结发现
a．请学生反复练说：分针指着12，时针指着7，就是7时。8时呢？4时呢？6时，12时（分针指着…，时针指着…，就是…时。）
b．真不错，回忆我们认识这些钟表的过程想想，你有什么发现，谁能用一句话来告诉大家，我们以后怎么认时间呢?（几点，时针指着几，分针还指着12呢，连起来说，齐读）
教师小结：课件出示:分针长长指12，时针指几就几时。像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。
4、练一练，游戏巩固
A.下面，我们来玩个拨钟表的游戏，同桌两人一人在钟面上拨针，另一个人说时刻，交换练习。
B：猜谜：公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，长针、短针成一线，请问这时几时整？
生：６时整。
师：谁有补充？
生：早上的６时整。
师：那再过一小时是几时呢？
二、认识半时
1.教授3:00----3:30
①分针的位置
师：时间在不停的向前跑，吃过早饭休好长时间了，我们的倒霉熊在干什么呢?
（课件出示3时的钟面）你知道它什么时间在做健身运动吗?究竟是几点呢/我们来一起学习下面的知识再来告诉大家答案吧。
师：仔细观察，分针在呢?现在发生了什么变化？（课件出示）再看一遍，看仔细了，分针所在的位置发生了什么变化？（分针以前指着12，现在指着6了）
师：你观察得真仔细！还有谁能像他这样说一说。（多请学生说一说分针现在所在的位置，有助于学生对半时的记忆）
师：当分针指着6时。我们可以用几时半来表示。那到底这是几时半呢？再接着观察时针的变化吧！
②:时针的位置
师：（课件出示）时针所在的位置发生了什么变化？现在的时针指着几呀？（时针之前是指着3，现在指着3和4的中间）
师：你说的真好！还有谁能说？（多让学生说一说，从而能更好的引导学生理解并能准确的认出半时）
师：是呀，指着3和4的中间，那这是3时半，还是4时半呢？（有人会说3时半，有人会说3时半）
师：说的好，是3点半，在数学上读作3时30分，分针指着6，也叫3时半。
2练习巩固
a.你能拨出钟表上的时间吗?现在和你的同桌说说你是怎么认的？（同桌合作讨论）生汇报。依次出示8时半、1时半.
b、师小结：观察这三个钟表，你发现了什么?你能用一句话说说看半时的方法吗?分针长长指着6，时针转过几时就几时.
三、游戏训练，巩固深化
1、下面跟随倒霉熊一起勇闯智慧岛吧。
（1）第一关找朋友
（2）第二关做动作猜谜语
（3）《修