一年级下数学教案100以内数的认识数100以内的数6_冀教版.docx

100以内数的认识—数100以内的数教学目标：1、结合直观图一百一百地数正方形经历认识10个一百是1000的过程。2、借助计数器认识个位、十位、百位及千位知道数位的顺序能够正确读写1000以内的数。3、积极参加数学活动体会相邻数位间的十进关系增强学好数学的信心。教学重难点：积极参加数学活动体会相邻数位间的十进关系增强学好数学的信心。理解10个一百是一千。教学过程：一、揭题示标1、直接导入板书课题：1000以内数的读作和写作2、师过渡语：今天我们要学会哪些本领呢？请看学习目标。3、出示学习目标：(1)我能借助计数器认识个位、十位、百位及千位知道数位的顺序。(2)我能正确读写1000以内的数。（指名读学习目标）4、师过渡语：怎么才能学会新本领呢还得有请学习指导来帮忙。二、学习指导（一）认真看课本63页完成下面的问题：一个一个地数10个一是（）十个十个地数10个十是（）一百一百地数10个一百是（）（2分钟后汇报展示）过渡语：看书时比一比谁的坐姿最端正看书最认真。三、自研共探（一）互动策略：1、看一看：生认真地看书自学师巡视督促人人认真地看书。2、说一说：学生自学后小对子间交流答案。教师在学生合作交流时巡视促使每对小对子都能积极参与到合作交流活动中。3、汇报展示（一）展示方案：抽小组代表汇报时要结合课件动画进行演示讲解体验到相邻计数单位之间的关系。一个一个地数10个一是()十个十个地数10个十是()一百一百地数10个一百是()板书：10个一是一个十10个十是一百．10个一百是一千四、学习指导（二）认真看课本27页计数器部分内容思考：1、一个数从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？第四位是什么位？2、写数和读数时都从哪一位开始？怎样读写1000以内的数？3、在计数器上拨珠表示数进行读数和写数。（先独立思考再对子交流3分钟后汇报展示）五、自研共探（二）互动策略：1、看一看：生认真地看书自学师巡视督促人人认真地看书。2、说一说：学生自学后小对子间交流答案。教师在学生合作交流时巡视密切关注课堂促使每对小对子都能积极参与到合作交流活动中。3、汇报展示（二）展示方案：1、小组派代表汇报展示学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充并给与评价。2、在计数器上拨珠表示其它数进行读数和写数练习。3知识小结：写数时如果数位上没有珠子就用“0”来占位读数时中间的“0”要读出来末尾的“0”不读。六、学情展示七、归纳总结1、10个一是一个十；10个十是一百；10个一百是一千。2、写数时如果数位上没有珠子就用“0”来占位；读书时中间的“0”要读出来末尾的“0”不读。八、巩固提升