一年级上数学教学建议几和几_人教新课标.docx

几和几学习目标掌握5以内各数的组成。课文讲解以“4”的组成为例进行学习。图上画的是家长地引导孩子摆红花4朵红花孩子们摆出了三种结果并得出4的组成：孩子们以小组合作的形式探索5的组成规律。数的组成知识是学习加减法计算的基础掌握2～5各数的组成为后面学习用5以内数的加、减计算做准备。教学建议看主题图说图意家长与小朋友摆红花。家长也可邀请孩子一起来摆红花。把4朵红花分成两堆可以怎么分？有几种分法？孩子摆好4朵红花先往右边移1朵左边还有3朵根据摆出的结果说3和1组成4；接着再往右边移1朵左边2朵右边2说2和2组成4；最后再往右边移1朵左边1朵右边3朵说1和3组成4；一共有三种分法。写出分析式：然后引导孩子对比：让孩子理解这两种分法是一样的只要知道3和1组成4就想到1和3组成4所以把第三种分法和第二种分法的顺序进行调整。“做一做”是一个游戏活动。让孩子在猜数游戏中掌握2、3、4的组成。游戏在家长和孩子间进行家长先说共有几个珠子拿一只手中的珠子给孩子看让他猜另一只手中有几个珠子。注意不能有一只手中的珠子是空的。最后把猜数的结果填在书上。的主题图小朋友们在一起学习“5”的组成。让孩子自己拿出5根小棒家长问：把它分成两堆有几种分法？这时不用家长引导让孩子自己把5分成两堆并把这几种不同的分法填在书上。得到：如果孩子操作有困难可联系4的组成的操作过程再把5分成两堆。引导孩子将结果进行整理使孩子明白和、和是一样的只要知道4和1组成5就想到1和4也组成5。同样只要知道2和3组成5那么3和2也组成5。如果孩子能根据左4根右1根直接摆出左1根右4根这就更好了说明他有简约的思维方式有很好的推理能力。至于孩子能用到哪种分法家长不能强求只要认真观察就行。让孩子根据自己的摆法说一说5的组成。根据自己的方法说目的在于强化孩子记住自己的思考方式提高自我意识。让孩子把主题图和5的组成连线。“做一做”是一个实践活动让孩子以不同的方式表示5的组成。活动时家长出示标有“5”的卡片让孩子用自己的方式表示几和几组成5。如果孩子出示3个黄圆片和2个红圆片那么可让他出示数字卡3和2。反之亦然。在活动的基础上让孩子进行5的组成的连线练习。先将能组成5的两堆图片用线连起来再将能组成5的两张数字卡片连起来。通过这个活动让孩子进一步掌握5的组成规律是一次用实物操作逐步过渡到数的抽象过程。通过这个活动加深对5的组成的理解和记忆。习题解析第8题是数的组成的练习题。孩子独立完成后可提问：由5可以分成3和2还能想到什么？第10题是将数数和比大小这两个知识点综合起来练习。在比大小时孩子填5＞25＞33＞22＜32＜53＜5都是对的也可以引导孩子进行多角度思考把所有的答案都填出来。