一年级上数学教学建议10加几和相应的减法_人教新课标.docx

10加几和相应的减法学习目标继续理解加减法的意义会地口算10加几和相应的减法初步掌握加减法算式各部分名称。课文讲解课本学习10加几和相应的减法的口算题这一方面是为了巩固11～20各数的认识另一方面也为后面学习进位加法做些准备。例如学习9加4时把4分成1和3先算9＋1＝10再算10＋3＝13。例5通过摆1捆和3根小棒来说明10＋3＝133＋10＝1313－3＝1013－10＝3。这样孩子既学了加、减法也看到加、减法的关系有助于学习用凑十法计算加法和用加法计算减法。需要说明的是这里安排的两位数加、减一位数的练习都是比较简单的如11＋2、13－2、14－4、11＋3。安排这部分内容的目的主要是帮助孩子理解20以内的数也为以后学习两位数加、减一位数的口算做一点准备但是这些计算不作为学习的基本内容不要求孩子熟练地掌握。例6结合加减法的学习介绍加法算式和减法算式中各部分的名称。使孩子对这些名称有一个初步印象就可以了可先不要要求孩子去记这些名称以后在学习中经常用这些术语孩子会逐步掌握。教学建议学习10加几和相应的减法主要是通过操作使孩子在了解数的组成的基础上进行口算不可按照两位数加一位数两位数减一位数的笔算法则来算。例5看图说图意：两个同学摆13根小棒。让孩子也摆出13根小棒想一想：1．有几个十和几个一？2．怎么数数？孩子可能认为在从10开始继续数310、11、12、13。教师问：怎样用算式表达？孩子根据10以内数的加法应该会很容易得出用加法算列式是10＋3＝13。教师说：从它能想到另一个加法算式是…。孩子接着说：3＋10＝13。教师说：从加法算式可以想到两个减法算式是…。孩子说：13－3＝1013－10＝3。想一想：在减法中我们应该怎么数数？先数出总的有13根往回数3列减法算式是13－3＝10；往回数10列式是13－10＝3。让孩子往回数一数。在此基础上再通过操作使孩子弄清四个算式的关系3＋10和10＋3得数一样减法与加法正好相反（即加法和减法为互为逆运算）。可安排一个练习把数11～20各数用各用一个加法算式表示。体会10加几计算的快捷性为学习进位加法做准备。例6看图说图意：一个同学用计数器计数11继续数2。让孩子计数列“一图四式”。教师指着一些加法算式说：学了这许多加法算式我们来对算式的位置取个名字。教师指着加号和11孩子可以说出它是加数再指着加号和2孩子说加数。教师再指着一些减法算式的减号和数孩子可能从加数得到启发说他们都是减数。到这里孩子能根据算式的运算符号给位置命名已经很了不起了。接着让孩子回忆加法和减法的数数上是有差别的加法从11继续数211和2是平等的它们可以有相同的名字都叫加数；减法从13往回数22是13的一部分13和2是不平等的它们都叫减数不大好应该有差别教师再告诉孩子在“第一减数”前加上一个字叫“被减数”。教师接着说：加法算式和减法算式都有一个得数这个得数的名字也应该是不一样的；11和2是平等的我们就把13叫做和；13和2是不平等的有差别我们就把11叫做差。让孩子在其它算式说各部分的名称。俗话说世上没有无缘无故的爱也没有无缘无故的恨。算式的各部分名称也可以有一个来由上述的学习过程就算是给一个命名的理由。给点理由孩子对知识的印象会更深刻的。字词学习。虽然本课不要求掌握算式各部分的名称但对这些达到会“认”不要求会“写”还是有必要的。“数”是许多孩子容易写错的写成了上下结构“米”在上“女”和“攵”在下告诉孩子“数”是左右结构左边上“米”下“女”右边是“攵”（语文的“文”叫反文旁）。“被”左右结构左边是衣字旁不是示字旁（是两点不是一点）左边是一个“皮毛”的“皮”。“减”字也是左右结构左边是“冫”（两点水）右边是菜太咸的“咸”。“差”是上下结构上面是“羊”字羊尾巴往左边歪下面是“工”。“做一做”。第1题要求孩子根据图示写出算式。教师可以先让孩子试着把左边的算式填完全（对有困难的孩子适当进行引导）。再让孩子仿照左边的算式写出右边的算式。第2题直接写得数。习题解析第1题是一道找朋友的趣味练习。让孩子把结果相等的算式连起来由数的相等到式的相等提高孩子的认识。