一年级上数学教学建议9加几_人教新课标.docx

9加几学习目标学会“凑十法”比较熟练地口算9加几的进位加法。课文讲解例2强化用“凑十法”口算9加几的方法。用小棒（9根黄色的、3根绿色的）和花（9朵黄花、7朵红花）的实物图显示了凑十和口算的过程这里要求孩子“摆一摆算一算”来加深对“凑十法”的理解。课文还配合实物图在9＋3、9＋7算式的下面注出了凑十的过程把具体的操作过程与抽象的计算过程对应起来。这样便于孩子理解算理和掌握“凑十法”也为孩子脱离实物通过思考算出得数打下基础。教学建议复习19是由几个十和几个一组成的？列成加法算式是10＋9＝19。顺次复习十几数的组成。教师告诉孩子用数的组成可以提高进位加法的计算速度让孩子找出例1中用数的组成进行计算的方法：“先放进1盒凑成1010＋3＝13。”例2让孩子自己摆一摆使孩子在操作中体验凑十的过程从而理解进位加法的算理掌握计算方法。如计算9＋3时先让孩子在左边摆出9根红色小棒在右边摆3根绿色小棒引导孩子用数的组成进行思考：拿1根绿色小棒与9根红色小棒合并10根还有2根绿色小棒1个十和2个一组成12所以9＋3＝12；同时可以用绒线或彩纸条把摆好的10圈起来突出凑成的十。3根绿色小棒拿出1根就是把3分成1和29加1得1010再加2得12；在9+3算式的下面注出了凑十的过程把具体的操作过程与抽象的计算过程对应起来。在计算9＋7时让孩子想一想：把9凑成107应该分成几和几？由孩子边摆边说并自己填写计算过程和结果。通过边摆边说使孩子头脑里形成凑十的表象可以加深孩子对“凑十法”的理解帮助孩子更好地掌握“凑十法”。认识“凑十法”。9＋49＋39＋7等算式在用数的组成进行计算过程中都要从4、3、7拿出1与9合并成10数学上把这种方法叫“凑十法”凑成十以后就能快速计算了。十几数的组成是“凑十法”形成的基础学习时要充分探索和归纳总结。还可以安排一个快速数数的练习。教师摆一个10＋5和9＋6的苹果图同时呈现出来让孩子马上说出数数结果再列式计算并沟通两个算式的联系。再摆几个图让孩子多练习从而体会用“凑十法”计算的优点。“做一做”让孩子逐题练习。第1题给出实物图和相应的算式让孩子“圈一圈算一算”意在让孩子通过动手操作进一步熟悉凑十的过程。第2题给出实物图和算式算式中缺第二个加数即9＋□＝□这就需要孩子先根据实物图填上第二个加数同时需要孩子想像着“把一盘鸡蛋装满凑成10个鸡蛋；把一盒蛋糕装满凑成10个蛋糕”借助动手操作在头脑中形成的“凑十”的表象算出得数。第3题不按顺序出全了9加几得数是十几的式题要求孩子不依靠实物想一想该怎样算通过思考口算出得数及时给孩子一个练习巩固9加几口算方法的机会。使孩子能独立用“凑十法”计算9加几的式题。如果有的孩子不习惯用“凑十法”而使用别的方法也是允许的。也可以以前面的两个算式为例引导孩子想像摆的过程把第二个加数分成1和几9加1得1010再加几得十几。其余各题让孩子通过思考说出口算过程算出得数。应让孩子在长时间练习的过程中逐步体会“凑十法”的优势。此外还可以用下列数表理解9加几的进位加法。01234567891011121314151617181920从表中可知9＋2就是在第二行数2个数得11；9＋3…9＋9以此类推。还可让孩子算一算9＋1和9＋10。通过这种观察法可以进一步让孩子理解十进制计数法。习题解析第3题与第1题的形式相同。让孩子根据图意在“□”中填写加数形成完整的加法算式。对于第一题可以让孩子加上丰富的联想讲述小蚂蚁搬运青虫的图意教师加以适当点拨、强化：“蚂蚁虽小它们团结合作就能战胜大青虫。”以渗透团结合作精神的教育。第4题与前面“用数学”中的形式相同只是变成了9加几的内容。引导孩子说图意弄清要解决什么问题解决问题所需要的信息（条件）、数据是什么然后让孩子独立填写算式为进一步用数学知识解决简单的实际问题做准备。第5题看图填算式。这是一道开放性题题中给出蜜蜂采花蜜的情景图图下是□＋□＝□没有提出要计算的问题。孩子可以根据图意计算“有多少只蜜蜂”列式是9＋6＝15或10＋5＝15也可以根据图意计算“有多少朵鲜花”列式是9＋6＝15。计算鲜花的朵数时孩子按从左到右的顺序把算式填成6＋9＝15应该肯定是正确的。计算蜜蜂的只数时如果有孩子按蜜蜂的颜色分类把算式填成10＋5＝15在肯定计算正确的同时表扬他能从不同的角度思考问题并用前面学过的知识解决新的问题。第6题让孩子画线把每道题和它的得数连起来这种练习形式前面已出现过。在进一步巩固9加几的计算的同时让孩子在连线过程中体会算式与得数一一对应的关系渗透对应思想。第7题是10以内加法和9加几的混合练习。用以巩固旧知识并区分不同的计算方法。