一年级上数学教学反思几和几_人教新课标.doc

《几和几》教学反思几和几就是教学５以内数的组成这主要是为了学习５以内的加减法打下基础。在听取了指导老师的意见之后我决定不用实物操作采用每个人都有的手指这一天然教具将其贯穿可的始终。细细反思这次教学主要有以下几方面的感受：一、创"情"激"学"。没有问题就难以诱发和激起求知欲感觉不到问题的存在也就不会去深入思考。因此自主探索的积极性和主动性主要来自于充满疑问的问题情境。本节课我巧妙地把数学教学内容转换成趣味性的问题情境引起学生的学习兴趣将学生地思维在不知不觉中引领。二、营造探索氛围激励自主探索。1、本节课充满着探索与创造、猜测、调控充满了欣喜也充满了曲折这些正是数学的魅力所在。而传统的数学教法使学生无法感受体验到数学的魅力、数学的乐趣给人留下的是“数学太抽象、太枯燥。”正如我刚开始上的课。这次的教学例子使我真正认识到：学生一而再再而三的错误很大原因就出现在我们教师的身上症结就在课堂教学这一环节没有充分让学生参与教学使他们在追求知识的过程中没有亲历亲为能力没有得到锤炼和提高。因此我们应让课堂充满激情、充满活力应使课堂上高潮迭起淋漓尽致应使学生的思维在老师的引导下像鱼儿在知识海洋里自由自在的遨游。2、在智力问答中进行思维训练。智力问题具有科学性、目的性、趣味性特征。我们可以根据自己的需要选择相应的例题进行有目的、有方向性的训练使自己在思维品质的某一方面得到迅速的强化。当我们遇到问题时要充分利用自己的知识经验反复思考想想种种可能性如果进行了结合实际的广泛思考训练头脑使思维活动具有灵活机动、随机应变师向学生提出自己课前设计好的研究内容：“小朋友们真聪明!自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想几和几可以合成4呢?”活动中我就是充分利用这一活动做足学生的思维训练让学生展开充分的思考。“在科学学习中能注重事实、克服困难、善始善终、尊重他人意见敢于提出不同见解、乐于合作与交流”等科学探究及情感态度与价值观方面等目标得到较好实现。三、几点思考：1、如何向学生提出能让他们听得懂的问题是我当前应该努力思索的一个重要问题。我想还是得多从学生的角度来看待问题而不应以成人的眼光来衡量学生想当然地认为学生什么该懂。学生如果不懂教师就应该尝试用各种方法让学生明白而不是一味地埋怨学生的基础差或是态度不认真我们应该思考的是：我如何说如何做才能使学生听得懂我们说话了解我们想让他们回答什么。一年级还处于起步阶段对于学校中的生活、学习都茫然无知对于上课常规、作业要求都不知道该如何做好面对这样一群孩子我们要做的不是抱怨而是该正确去引导去培养。首先要做的便是该去了解他们寻找最佳的教学方法。2、教师没有有效地对学生进行引导在整堂课中学生的主体地位没有突出我想这主要是我没有做好引导工作。教师是课堂的组织者、参与者、引导者学生才是学习的主体学生的主体地位是否突出主要还是在于教师的引导。对于学生进行有效的引导首先要做的便是课堂语言的运用如何说得简单易懂清楚明白是成功引导学生的第一步学生只有在清楚地了解到教师的意思之后才能进行有效地学习。成功引导学生的第二步是要进行适当的总结在让学生进行了一系列的操作与练习之后应该及时让学生学会观察与总结找到所学知识中所呈现出的一些解题规律先让学生用自己的话来说一说然后教师进行适当的总结再让学生说一说尽可能让学生多说让每个学生得到锻炼的机会只关注个别学生是不可取的应该关注每一个学生。当然课堂中没有那么多时间让每一个学生都能得到有效地锻炼机会所以通过总结关键是要让学生掌握普遍的、一般的方法这样他们在课后便能自己进行实际操作。成功引导学生的第三步是要关注学生的后继学习在本堂课的教学内容中可以适当渗透接下来的一些教学内容留给学生思考的余地。即为以后的教学打下了基础同时也拓展了学生的思维能力与独立思考能力。通过本堂课的教学使我认识到了自身存在的诸多问题如何有效地去解决这一系列的问题是值得我去努力思索的同时也希望自己能够有机会多向一些优秀的教师学习多听听优秀教师的课借鉴优秀教师的教学经验学习他们的课堂教学策略与学生管理方法从而尽快地提高自身的教学水平。