一年级上数学教学实录6，7的加减法_人教新课标.doc

猜数游戏——67的加减法1、通过观察和操作等学习活动使学生进一步理解加减法的意义能解决简单的问题并正确计算得数是67的加减法。2、在生动活泼的情境和游戏中激发学生的学习兴趣培养合作意识主动探索的精神。3、培养学生观察、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的能力。三、教学过程（一）游戏激趣师：咱们已经学习了5的加减法现在玩个小游戏好吗?（老师与学生伸手指凑5）……师：同桌的小朋友互相玩一玩看看合作得最好的是哪一桌。这节课咱们继续来玩猜数游戏。（板书课题）（二）探求新知1活动一：变戏法师：瞧老师这有几个好吃的是什么呀!（红枣）左边几个?右边几个?一共几个?谁来说说加法算式?（3+3＝6）看老师再变!谁能说加法式子?（2+4＝6或4+2＝6）可以怎么变?请小朋友拿出豆子也来变一变把算式写在练习本上。学生活动。(变戏法记算式)师：谁来说说自己记下的算式?（1+5＝60+6＝66+0＝65+1＝6）师：刚才咱们列出了那么多算式是不是有点零乱呢?你能不能整理一下给它们排好队使它们变得有规律呢?(1)引导学生观察并四人小组展开讨论。(2)师生共同整理并小结。教师没有停留在由活动探究出的6的算式而是引导学生继续对算式进行整理。这个整理过程不仅使学生的思维更加深刻还向学生渗透了有序思考的学习方法。这样有效的数学活动是很值得我们思考的。如果能配合学生整理的算式把豆子的直观图展示出来可能会面向不同层次的学生使不同学生在课堂上得到不同的发展。---------编者黄丽华2活动二：猜一猜师：刚才小朋友看了老师变戏法现在咱们玩个游戏好吗?老师这儿有6颗红枣(两手一捂打开一只手露出3颗)这边捂住几颗谁来猜猜呢?（3颗）你是怎么猜到的?（总共6颗露出3颗6-3＝3）学生动手猜豆子记录算式。教师指导操作参与学生活动。师：谁来说说你的减法算式?（6-4＝26-2＝46-5＝16-6＝06-0＝66-1＝5）刚才老师发现×××小朋友的算式最漂亮(实物投影学生课本)引导学生进行分析为什么他的式子最漂亮?生1：减数一个比一个多1。生2：差一个比一个少1。生3：这些式子排列得很有规律。……小结：是的在数学王国里存在着许多有规律的美。生活中存在许多规律只要细心留意观察就能够发现。(设计意图：通过分析学生写出的算式让学生发现并体验数学的规律美。)在欣赏数学美的同时教师如果能引导学生观察算式中的变与不变可更好的落实本节课的三维目标。--------编者黄丽华3活动三：摆一摆（略。学生探究7个圆片的不同摆法并记录算式）4活动四：编故事(故事引入情境电脑出示动画图面)(1)放音乐7个小矮人与白雪公主快乐地起舞。(2)当第一天太阳升起的时候老大扛着斧子出门伐木去了小木屋里还有几个小矮人?”)师：你知道吗?先和同桌说一说。生：小木屋里还剩6个小矮人7-1＝6。(屏幕显示：7-1＝6)(3)老二很爱劳动第二天他一定要和老大去伐木这时屋里还剩几个小矮人?（学生自由发言）(4)第三天、第四天会怎样?谁会往下编故事?生1：第三天老三也去伐木了屋里还剩4个小矮人7-3＝4。(学生说教师操作电脑显示)生2：还可以这么列：5-1＝4。生3：第三天所有的小矮人都去伐木了屋里一个小矮人也没有了7-7＝04-4＝0…师：真高兴咱们班有这么多的“故事大王”!(设计意图：编故事的过程中获得数学知识而不是单纯地依赖老师的讲解去获得培养了学生的想像能力和语言表达能力。)（三）巩固新知创新发展1想一想说一说哎小朋友来了一个小坏蛋。(屏幕：出现一个小老鼠偷土豆的场景。画外音：嘿收获真不小我背回7个土豆。)师：糟了!小老鼠的袋子怎么啦?（袋子破啦）(电脑屏幕：一个土豆从袋子漏出来。)(1)小朋友袋子里还有几个土豆?(2)想想土豆只会掉一个吗?(学生充分想像引导他们说清道理。)(设计意图：大胆放手给学生空间想像在解决问题的过程中巩固新知。)2游戏：打电话（略。以6位交友密码打电话凑6。）（四）总结提高你学会什么?懂得了什么知识?在这节课里你觉得自己的表现怎么样？四、编者点评本课设计以观察——思考——加工表达——反映生活为主线通过四个活动由浅入深学习6、7的加减法。教师所设计的情景、游戏活动简单易行教师不仅为学生创设了收集信息的条件更注意引导学生发现实际问题中的数学成分及时整理信息、内化信息将数学成分符号化培养了学生用数学表达生活的能力。学