一年级上数学教学实录8和9的加减法_人教新课标.docx

一年级上数学教学实录-8和9的加减法人教新课标1、谈话导入师：同学们前面咱们学习了6和7的加减法。今天数字王国的8和9也想挑战一下同学们的加减法你们能行吗？今天咱们就来学习8和9的加减法。同时板书。2、探究新知师：喜欢吃水果吗？看老师给你们带来了什么？（黑板上贴5个桃子3个苹果）说一说你都发现了哪些数学信息？生1：我看到左边有5个桃子右边有3个苹果。生2：我看到右边有3个苹果左边有5个桃子。师：你们观察得可真仔细。都是同一幅图为什么他们两个人说得却不一样呢？生：因为他们观察得角度不同所以结果不一样。师：你们同意吗？生：同意。师：谁来提一个数学问题？生：一共有几个苹果？师：谁来帮他解决？生：因为我看到左边有5个桃子右边有3个苹果所以我列算式：5+3＝8.师：你怎么就知道等于8？生：我是想8的组成算出来的因为5和3组成8所以我就知道5+3＝8。师：他说得好不好？生：好。师：好在哪？生1：说得很完整。生2：声音也很洪亮。师：那我们应不应该以他为榜样？生：应该。师；看着上面的算式谁还有和他不一样的想法？生：我觉得也可以这样列：3+5＝8师：说说你是怎么想得？生：我先看到右边的3个苹果再看到左边的5个桃子所以我列：3+5＝8＝8你又发现了什么？同桌两个小朋友商量一下。开始。3+5＝8生交流师提问。生1：这两道都是加法算式。生2：加号前后两个数交换位置了。生3：我出现他们的得数都是一样的。师：说明同学们都仔细观察了就像刚才的几位同学说得一样加号前后两个数交换位置得数不变。现在你们看老师做一个动作来列一道算式。（从这8个水果中拿走5个桃子）。谁来？生：8－5＝3.师：你是怎么想得？生：一共有8个水果老师拿走了5个桃子还剩3个苹果也就是从8当中去掉5所以我列8－5＝3。师：思路很清晰。（接着把5个桃子放到原位）还是这8个水果谁能像老师一样做个动作给大家出道题？生：上来把右边的3个苹果拿走。师找生列算式并说明理由。师：再来看这两道算式有什么特点？8－5＝38－3＝5生交流师小结：去掉右边的就是左边的。你们看：根据一幅图可以列四道算式。现在你们帮老师找找这四道算式之间有没有奥秘呢？设计意图：让学生初步发现加减法之间的联系。留给学生充足的时间去观察交流展示。他们自主发现往往比老师讲得口干舌燥更管用。师：接着看黑板上的水果发生了什么变化？（师再贴上一个桃子）现在变成了几个桃子？你能看着这幅图来列四道算式吗？动手在本上写一写。老师找一位同学上来写。3、游戏巩固咱们现在来玩一个小游戏放松一下。（出示三张数字卡片1、7、8）谁能用这三张数字卡片列四道算式？设计意图：用孩子喜欢的方式来练习8的加减法。接着老师又出示三张卡片：4、4、8师：你能用这三张卡片列几道算式？生：两道。师：都是三个数为什么用上面的卡片就能列四道算式用下面的就只能列两道呢？生；因为下面的三张卡片当中有两张的数是一样的。师：很细心。你能想出两个数让他们合起来是9吗？设计意图：由易到难让学生由视算到思考以后再算。师：这个游戏好玩吗？还想玩吗？咱们再来玩一个开火车的游戏怎么样？大家都知道火车是一节车箱连着一节车箱咱们就一节一节来开只有算对车箱上的题它才会开走哦。（多媒体课件出示题学生算对一道出示得数如果算对了就开走一节车箱算不对车箱不动）设计意图：此题激发学生的算题兴趣。4、小结同学们不知不觉就到下课了这节课玩得开心吗？你们学会了什么呢？生1：我学会了看一幅图列四道算式。生2：我学会了用三张卡片列四道算式。生3：我学会了8和9的加减法。生4：我学会了开小火车。师：你们的收获可真不小。其实这些加减法在我们的生活当中随处可见课下找一找在你的身边哪里有这些加减法好吗？今天的课就到这里下课。