一年级上数学教学实录6和7的加减法_人教新课标.docx

一年级上数学教学实录-6和7的加减法人教新课标一、复习旧知激趣引入1、口算加法。师：同学们何老师知道我们班的口算能力可厉害了现在让其他老师见识见识好吗？生：好！师：做好准备了吗？请看大屏幕2、谈话：师：哇太能干了掌声表扬一下自己。老师决定奖励你们带你们到森林公园去看看坐好啦出发吧!(出示课件）说说看到了什么？生：……师：喜欢它们吗？今天呀它们要请我们用数学知识帮他们（揭示课题并板题）解决问题你们能行吗？生：能！师：看它们是？二、探索新知教学例题（课件出示主题图）1.了解图里有什么？师：说说图里有什么呀？（贴字卡“图里有什么？”）来一起数数看（出示课件）左边有几只右边有几只。（左边有4只右边有2只）这些就是我们找出来的数学信息。2.认识大括号和问号及表示的意思。出示情境图师：孩子们眼睛真雪亮所以呀数学小精灵也想把它的两个好朋友介绍给你们认识。认识大括号师：（课件呈现大括号）你们知道它叫什么名字吗？学生读几遍“大括号”。师：那你们知道大括号表示什么意思吗？好谁来说说？生：回答。师：对了。我们一起用手来表示来跟老师做。师生一起做动作。认识问号师：好我们认识了大括号这个好朋友看（课件出示问号）这是谁呢？生：问号。师：那你们知道问号表示什么意思吗？生：表示问问题。师：谁能根据这些数学信息来提一个问题呢？（如学生直接列算式先肯定是算式再提问下一个）（我们可以这样问：左边和右边合起来一共有多少？这就是数学问题）2.画一画加深对图画问题的理解。师：（学生提出问题后可表扬：嗯会提问题的孩子数学肯定学得很好！）那现在老师有一个要求请大家用图形或符号来代表兔子在练习本上画一画注意：要加上两位新朋友大括号和问号。看看谁的小手最灵巧。集体交流展示：我们来看看她画的。（你们真是小小数学家！）4.引导学生怎样解答①引导学生列出加法算式。师：好我们已经掌握图画的信息和要求的问题那你们会列式计算吗？（贴“怎样解答？”字卡）请在你们的练习本上列式计算。（谁来说你是怎样列式的？好请你！4+2=6）（谁列的算式不一样？好请你！2+4=6）②理解算式表示的意思学生列出算式后师询问：算式中的4、2、6分别表示什么意思？（4表示左边有4只2表示右边有2只6表示一共有6只；表示把两部分合起来用加法计算。）5.反思：解答正确吗？师：我们要知道这样的解答是否正确那就必须要进行检查。（贴“解答正确吗？”字卡）①那我们一起来检查一下4只兔子用4来表示2只兔子用2来表示数量对了合起来用加法方法对了看看得数对了吗？合起来是6数数看是不是六只？②小结集体交流：所以呀我们在做题的时候要注意（看看数量有没有写错得数有没有算错）这样我们才不会做错。7.小结整理解题思路。师：好我们刚才是怎样解决这个图画问题的？首先看图里有什么然后想想用什么方法解决解答完后要检查是不是正确。三、知识运用。1.课件出示长颈鹿练习。师：孩子们你们帮助兔子解决了数学问题它们可感谢你们了瞧！（播放兔子感谢的话）引出长颈鹿的要解决的问题。（课件出示长颈鹿练习）师：图里有什么？要求的问题是什么？应该怎样列式计算？（好请拿出我们的练习题自己完成。）（谁上来展示一下）展示学生练习。2.我来当小老师。师：孩子们你们真了不起!听森林里的小动物们都为你们鼓掌啦！来跟老师一起做一个胜利的动作：耶！那你们还想不想继续挑战？师：这样解答正确吗？（出示课件）（学生根据图和算式判断解答正确吗？）四、拓展练习1.小组比赛师：孩子们你们都是了不起的小老师那小老师们敢不敢来比赛一下？一组组来比一边看图一边说一边做动作看看哪个小朋友为他们组赢得最多小红花可以同桌和小组起来表演。2.现在看看我们的周围有什么数学信息可以合起来用加法来解决的请一边听音乐一边观察找到了的同学请举手！（点名让学生说）五、课堂总结师：同学们说说这节课你学到了什么？下课。