一年级上数学教学实录9加几教学实录_人教新课标.doc

9加几教学实录一、复习铺垫师：小朋友们大家好!你们喜欢小动物吗?(出示小猴图片)看——小猴今天和我们一起学习数学呢!(由小猴带来的口算题进行复习：10+1、10+3、10+5、10+7、10+8、10+6、10+4、10+2。学生口算后教师将卡片有序排列在黑板一侧)师：刚才口算的这些题你发现有什么共同的地方?生：都是10加几的。生：得数都是十几。师：计算这些题你为什么这么快?生：都是10加几就能很快算出得数是十几。二、学习新知师：(出示图片)有一天猴妈妈把摘的桃放在桌子上让小猴算一算一共有多少个小猴看到这么多桃馋得口水直往下流哪有心思算呀急得直抓头：小朋友们你们愿意帮助小猴吗?生：愿意!师：我们先来看这些桃是怎样摆放在桌子上的?生：有一些桃摆在盒子里还有—些桃摆在桌子上。生：盒子里有9个盒子外面有4个。师：用什么方法可以算出一共有多少个桃呢?生：用加法。师：为什么用加法计算?生：因为是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在一起所以用加法。(师板书出算式9+4)师：那么怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索再和同桌互相说一说自己是怎样想的。(生独立探索并与同桌交流)师：谁来说一说你是怎样算到得数的?生：我是数着算的910111213。生：我是先拿一个放到盒子里外面还有3个就是13。生：我是先想10加4得14再减去1就是13。师：同学们用不同的方法都算出了9加4得13真聪明!刚才有同学说；先把盒子里空着的一格放上桃再加外面的3个得13。哪个同学能到前面来演示一下?(师指名一生上台演示并逐步对应板书——)师：为什么从4里面先拿1个放盒子里?生：这样就可以放满盒子一盒10个。师：先算什么?再算什么?生：先算9加1得10再算10加3得13。师：刚才大家算得很好。我们再来看小猴家的花园里栽了两种颜色的鲜花(师出示“试一试”图片如下图)(师引导生列出算式后)师：请大家选择自己喜欢的方法计算9+7。也可以在教科书上先圈出10个再填一填。(生动手圈图并计算)师：谁来说说你是怎样想的?生：我是把9朵红花和l朵黄花圈在一起再加上6朵黄花就是16。(师结合学生的汇报板书思考过程)生：我先把7朵黄花和3朵红花圈起来是10朵再和剩下的6朵红花加起来是16。师：这种想法也不错!师：这两种计算方法有什么共同的地方?生：都是先变成10再算的。师：是啊!我们在计算时既可以先把9凑成10也可以先把7凑成10然后再想10加几就方便了。三、形成技能(师出示“想想做做”第l题如下图)师：请大家观察图左边原来有几块?右边呢?生：左边原来有9块右边原来有6块。师：猜一猜小猴想怎样算呢?小猴为什么只搬1块过去呢?生：小猴想把左边先凑成10块师：是啊!小猴真聪明也学会了“凑十”的方法。请大家在课本上的方框里填上数然后同桌互相说一说怎样用“凑十”的方法计算。(生独立思考把答案填在书上再交流)四、小结并揭题师：今天我们学习的加法题有什么共同的地方?生：都是9加一个数。生：得数都是十几师：(板书：9加几)今天学习的9加几在计算时有什么共同的地方?生：都可以把9先凑成10。生：得数是越来越大了。生：得数的十位都是1。生：得数个位都比加的那个数少1。比如13的3比9+4的4少1。师：你的观察真仔细！得数个位上为什么会比那个加数少了1呢?生：少了的l给了9变成10了。师：根据这个同学发现的规律如果老师出这样的加法题你能比较快地算出得数吗?(师出示9+€=1€让学生推算)五、课堂作业按一定的顺序把今天学习的9加几的加法算式进行整理并写在课本上。