六年级上册英语教案Module 10 外研社.doc

英语集体备课表(六年级10模块)时间年月日主备人课题Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary.教学目标1．掌握单词：linestandinlinecloselibrarianrulequietproblemNoproblem2.学会使用Don’ttalkinthelibrary.！Pleasebequiet！Pleasestandinline.”！这三个目标语句同时适当应用祈使句的肯定和否定形式。3.了解图书馆的规定培养学生爱护公物主动遵守公共场所的规章制度养成良好的行为习惯增强主人翁责任感。重难点1、理解并灵活掌握句型：Don’ttalkinthelibrary.！Pleasebequiet！Pleasestandinline.”！同时适当应用祈使句的肯定和否定形式。2、难点：能够使用祈使句发出指令从而要求或制止他人做某事。教学过程Step1:Warming-up1)Greettothestudents.2)Singasong:pleasestandup3)ListenanddoT:standup/sitdown/claphands/stampfeet/Pointtothewindo/standinline学习新词standinline。播放点读笔听活动1听第一遍时感知大体意思听第二遍时进行全班跟读。Step2.Presentation1.出示图书馆的图片问学生“Whatisit?”学生回“It’salibrary.”呈现图书馆的一条标语“请安静”学生用学过知识“Bequiet”来回答。2.老师说“Todaywearegoingtotalkaboutthelibraryrules.”（学习新词）rules)T:Whenwegotothelibraryweshouldtakealibrarycard.Lookhere’smylibrarycard.Haveyougotalibrarycard?Ss:Yes.Ihave./NoIhaven’t.T:Doyouwanttogotothelibrary?Canweclaphands/stampfeet/talkinthelibrary?Ss:Nowecan’t.T:SoDon’tclaphands/stampfeet/talkinthelibrary.T:Shouldwebequietinthelibrary?Ss:Yes.T:SoPleasebequietinthelibrary.3.Counclude:T:Inthelibrarydon’t…andplease…Theyarelibraryrules.Weshouldobeytherules.4.T:TodayourfriendDamingwillgotoaplacewithhiscousinSimon.Let’ssee.Openyourbooksonpage56.FirstlistenandanswerQ1:Wherearetheygoing?T:Nowlet’slistenagainandanswerthefollowingquestions.1.Whendotheygotothelibrary?Attentofive.这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?2.WhatdoesSimonfind?HefindsabookandaCD.“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊