一年级上数学教学反思8和9的加减法_人教新课标.docx

一年级上数学教学反思-8和9的加减法人教新课标《8、9的加减法》是小学数学第一册第的重点内容之一它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上安排的是进一步学习20以内加减法的基础。它是本单元的重点也是本册书的重点内容。本节课一开始复习和巩固了8、9的组成为今后熟练地口算打基础。在新课环节我用孩子最喜欢的卡通人物来设立三关在学生闯关中来调动学生学习的积极性。首先我通过让学生观察主题图引导学生充分感受“一图四式”。由于学生已经有了看一幅图列出两个算式的基础所以列出加法算式相对容易一些而列出减法算式则是这部分的难点。利用老师的语言和动作引导让学生以看图说话的方式搜集相关数据初步感知根据一幅图可以列出四道不同的算式。其次、在老师的指导下进行操作通过摆小棒使学生进一步巩固和理解“一图四式”并掌握了8和9加减法的计算方法。接着直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5计算提问：你是怎样算出得数的？鼓励学生说出多种计算方法使计算方法多样化（如：数数、想数的组成与分解、调换加数的位置、算减法想加法等）。最后通过送信游戏和课堂练习来巩固和应用所学的知识调动学生的积极性并且让学生体会到生活中处处有数学。在教学中有意识地培养学生的语言表达能力和良好的学习习惯特别是数学语言的表达能力。指导学生从小养成善于发现数学信息提出数学问题并用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯并通过学生说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让学生真正明白了加减法的算理。本节课也存在一些不足：比如在第一个环节让孩子说的还是不够89的组成不够熟练在教学中引导得多放手让孩子自己自主思考的时间不够。2.在课堂中不应该反问学生：“为什么6加2等于8呢？为什么不等于9呢？这样提问容易误导学生。教师只要求学生说出用什么方法算出来的？想到的是什么？正确引导学生说出用“8的组成”来解决。3.要善于鼓励学生。不能只有口头鼓励“你真棒！”我认为可以采用小礼物奖励。（如笑脸娃、智慧星、或分组比赛赢得小红旗）这样学生就会有主动学习和探索的欲望从而达到更好的教学效果。