一年级上数学教学反思9加几_人教版新课标.docx

一年级上数学教学反思-9加几人教版新课标9加几是20以内进位加法的第一课。它是在学生学习了11—20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。学生掌握好本节知识可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。针对教材内容、学生特点、课标要求将本课的教学目标定为以下几点：1、通过对问题情境的探索使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的计算方法。2、使学生初步理解“凑十法”初步掌握9加几的进位加法的思维过程并能正确计算9加几的口算。3、让学生在互相交流解题思路的过程中理解算理初步学习转化的数学思想。为了更好地落实以上目标在这节课上引导学生从已有的知识经验出发通过自主探索、合作交流获取知识将学生已有的知识系统化和组织化使他们在探究的过程中学会观察、学会思考、学会分析和概括在思维能力、情感态度等各方面均得到发展。例如教学例题“9＋4”时我不忙着具体分析而是先唤醒学生已有经验让学生充分发表意见。学生思维得到解放众说纷纭：“我是摆小棒看出来的”；“我是一个个数的”；把9放在心里往后数4个得13”；“9＋1=1010＋3=13我是听妈妈说过的”。当学生说到这里我顺其自然地说：“你说得真好让我们一起来看看这种方法吧。”在学生“唧唧喳喳”之后我就“言归正传”隆重推出“凑十法”。从摆圆片学具“凑十”到摆小棒“凑十”然后配上示意图一味地向学生介绍“凑十法”；最后让学生运用“凑十法”反复练习非常详尽自我感觉上得还不错从学生的反馈中也看出学生大部分会用这种方法来计算“9加几”的计算题了。这节课中存在很多不足在教学中材料的提供应更开放不要过度的强调凑十法该放手时就放手该点拨时要及时重点点拨不能一带而过。在根据学生列的各种算式找规律这一部分我的点拨不够到位这里不仅要让学生知道和的十位上都是11就是10。还要让学生明白第二个加数给9一个变成10和的个位上少1例如5变成4等。在原有的教案中我也设计了这一环节但在教学中由于我的课堂掌控能力还欠火候没能处理好。所以在今后的教学中我将更加注意课堂的把握教学的每一个环节千万不能“拔苗助长”使每一个环节处理得更加到位。同时教师在课堂上还要有足够的应变能力不断提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学热爱数学。