一年级上数学教学反思5432加几_人教版新课标.docx

一年级上数学教学反思-5432加几人教版新课标5、4、3、2加几是建立在9加几8加几7加几的基础上教学的。学生已经能熟练掌握凑十法。我在出示情境图及列式求得数时让学生独立思考可以用摆小棒的方式帮助计算在集中反馈时大部分学生直接看算式说出凑十的过程学生用的是“拆小凑大”的方法并能够完整的说出每道题用“凑十法”计算的过程计算6+5时把5分成4和16和4凑成10。也有一部分学生把5凑成10把6分成1和55和5凑成10最后在老师的引导下学生体会到与5相加时拆大数和5凑十也是很简单的。进一步理解“凑十法”的思考过程体会“凑十法”的简便性。另外本节课的另一个重点是培养学生运用旧知识解决新知识的能力在教学中我尊重学生的独立思考、鼓励学生探索不同的方法提倡算法多样化。意在通过学生用多种方法解决同一问题培养学生的发散思维进一步理解“凑十法”通过计算练习让学生认识到较小数加较大数可以利用学过的算式算出得数同时体会到：两个数相加交换加数的位置结果不变。在教学新课时我先让学生看图说说图意列出算式：6+5=然后让学生说说你是怎么想的怎样计算6+5。由于之前学习9加几8、7加几学生有一定的基础学生基本都能通过凑十法和通过交换两个加数之间的位置想以前学过的算式来计算表述也较完整。在整个教学过程中我比较注重让学生说学生说的较多但过于呆板整堂课就只是在反复的说计算过程并没有一个提高。虽然在计算时有几种方法可以计算但最终应该让学生明白看大数拆小数的方法。通过想以前学过的算式来计算这只是一种思维过程而不是计算的方法之所以要通过想以前学过的算式交换两个加数的位置就是要让学生明白看大数拆小数的方法这样的方法在计算时较简便。我在教学时并没有考虑到这一点只是让学生说过程并没有让他们明白选用怎样的方法更容易。所以在接着的练习中错误率也比较高。在整堂课中课堂气氛也不够活跃在教学时还应该注重激发学生的学习兴趣有了兴趣学生才会学才肯学教学效果才会提高。