第五册 第七单元 （感受民间艺术）[2].doc

第五册第七单元（感受民间艺术）
课题名称：美丽的花挂毯
教学类别：绘画与设计
课时建议：约1—2课时
教材分析：儿童天性喜欢明快的色彩，喜欢动手，喜欢模仿，让孩子们模仿绘制画出挂毯，他们会感兴趣的。
学情分析：挂毯作为家居装饰品走入寻常百姓家，具有极强的装饰性、观赏性。儿童天性喜欢明快的色彩，喜欢动手，喜欢模仿，让孩子们模仿绘制画出挂毯，他们会感兴趣的。
单元目标：在合适纹样的设计以及描绘农民画的过程中，学会运用对称性、装饰性等民间艺术特点来表现画面，感受传统艺术的魅力。
教学目标：
知识与技能：了解对称纹样的特点，学习运用骨骼线架构的形式，设计表现对称纹样，小组将作品排列组合起来形成“花挂毯”。
过程与方法：在欣赏、制作、交流和评价的过程中，学习运用骨骼线设计对称纹样的方法。
情感态度与价值观：感受民间艺术和生活中对称纹样的美，体验合作学习的快乐，养成团结互助的精神。

教学重点：对称纹样的绘制

教学难点：纹样的创意性和适切性

教学准备：
学具：彩纸、彩色水笔、剪刀、固体胶等
教具：挂毯实物、教师范作、同龄学生作品，课件等

作业要求：
基础层面：尝试利用不同的骨骼线，绘制出对称性纹样。
拓展层面：将每人作品拼接排列，小组合作完成一幅花挂毯，并讨论设想如何装饰和美化生活。
作品评价要求：把自己的作品用于美化生活，鼓励团队合作精神。
教学过程：
欣赏与发现
1、通过多媒体、实物展示，引导学生欣赏民间挂毯，了解花挂毯的装饰性、实用性。
2、欣赏并发现挂毯的一些制作工艺及材料：编织、蜡染、毛麻及综合材料的组合。
3、对比欣赏民间挂毯和现代挂毯，感受不同的风格和不同的美感。
预期学习效果：了解挂毯的特点，激发制作兴趣。

二、观察与讨论
1、启发学生细致观察、讨论：能利用哪些材料，采用什么方法来制作小挂毯。
①剪贴eq\o\ac(○,2)染eq\o\ac(○,3)纸条、布条编织eq\o\ac(○,4)绘画eq\o\ac(○,5)其他
2、观察挂毯图案，发现对称图形的特点及多种对称形式。
3、师生共同演示，利用骨骼线绘制对称的单独纹样。
4、出示教师范作和同龄学生合作作品，明确个体设计以及合作完成的作业要求。
预期学习效果：了解对称图形的特点及绘制方法。

设计与制作
引导学生运用纹样的多种形式，设计制作花挂毯中的一个纹样。
设计的主题，可以是以花卉为主的图案，形式为对称。
引导学生采用编、串、贴等方式，将纹样组合成一块花挂毯。
指导学生利用各种材料进行必要的装饰。
预期学习效果：学习设计对称的纹样，并能合作完成挂毯。

展示与交流
将各组的挂毯挂起来展示。
互相欣赏与评议，说一说自己与他人作品中的优点。评价内容：
eq\o\ac(○,1)图案是否对称
eq\o\ac(○,2)色彩是否协调
eq\o\ac(○,3)组合及装饰是否有新意
讲讲自己看到过什么样的花挂毯，思考自己小组的挂毯挂在什么地方最适合。
预期学习效果：学会欣赏和交流