第五册 第七单元 （感受民间艺术）[1].docx

第五册第七单元（感受民间艺术）
课题名称：美丽的花挂毯
教学类别：绘画与设计
课时建议：约1—2课时
教学目标：
知识与技能：了解对称纹样的特点，学习运用骨骼线架构的形式，设计表现对称纹样，小组将作品排列组合起来形成“花挂毯”。
过程与方法：在欣赏、制作、交流和评价的过程中，学习运用骨骼线设计对称纹样的方法。
情感态度与价值观：感受民间艺术和生活中对称纹样的美，体验合作学习的快乐，养成团结互助的精神。
教学重点：对称纹样的绘制
教学难点：纹样的创意性和适切性
教学准备：
学具：彩纸、彩色水笔、剪刀、固体胶等
教具：挂毯实物、教师范作、同龄学生作品，课件等
作业要求：
基础层面：尝试利用不同的骨骼线，绘制出对称性纹样。
拓展层面：将每人作品拼接排列，小组合作完成一幅花挂毯，并讨论设想如何装饰和美化生活。
教学过程：
欣赏与发现
1、通过多媒体展示，引导学生欣赏民间挂毯。（PPT展示）
师：同学们，请你们欣赏这是什么？
生：回答
师：你们觉得这挂毯漂亮吗？
揭示课题《美丽的花挂毯》
2、了解花挂毯的装饰性、实用性。（PPT展示）
师：挂毯一般在日常生活有什么作用呢？
生：回答
师小结：挂毯作为家居装饰品，具有极强的装饰性、观赏性。
3、对比欣赏民间挂毯和现代挂毯，感受不同的风格和不同的美感。（PPT展示）
师：请同学们继续欣赏挂毯，同时思考下挂毯颜色和花形怎么样？
生：回答
师小结：颜色特别鲜艳饱满，图案比较严谨规正的挂毯我们称民间挂毯。
师：那民间挂毯和现代挂毯的颜色和图形有什么不同？
生：交流讨论
师小结：民间挂毯：颜色饱满图案规正。
现代挂毯：颜色随意，图案随意。
4、欣赏并发现挂毯的一些制作工艺及材料：编织、蜡染、毛麻及综合材料的组合。
（PPT展示）
师：我们继续了解挂毯的制作工艺，一般的挂毯有编织挂毯和蜡染挂毯等。
编织挂毯的材料一般是毛麻、丝织等。
蜡染挂毯的材料一般是蜡刀、蜡液和染料等。

观察与讨论
1、启发学生细致观察、讨论：能利用哪些材料，采用什么方法来制作小挂毯。（PPT展示）
师：刚才我们欣赏了这么多美丽的花挂毯，那我们想想，如果让我们小朋友自己来制作的话能利用哪些材料，可以采用什么方法来制作小挂毯。
生：讨论交流
师总结：材料与方法：剪贴、染色、纸条、布条编织、绘画等
今天我们采用绘画的形式来完成这幅作业。
2、观察挂毯图案，发现对称图形的特点及多种对称形式。（PPT演示）
师：我们来观察这幅地毯的花纹有什么特点？（对称）
生：回答
师：你认为什么叫对称呢？
对称：一根轴线两侧的形状以等量、等形、等距的方式存在。
PPT演示出示不同的对称线，推断是多角对称，
3、骨骼线的理解（PPT展示）
师；那我们看到屏幕上出现的虚线就称为骨骼线。
骨骼线的形式有很多种，不同花纹的骨骼线都是不同的。
有十字线、米字格、对角线、菱形等。
请学生上台来演示这些骨骼线的折法。
4、利用骨骼线设计对称的单独纹样。
师：根据骨骼线来设计对称的图案，（PPT演示）
A.先考虑你选择哪种骨骼线
B.根据对称原理，我们可以任意找一个角用点、线、面结合方法来设计
C.设计时通过对称，我们逐个完成后面的每个角的设计。
D.涂色时注意底色深的，图案用浅色；底色淡的，图案用深色。
设计与制作
引导学生运用纹样的多种形式，设计制作花挂毯中的一个纹样。
设计的主题，可以是以花卉为主的图案，形式为对称。
作业要求：
运用点、线、面的组合设计一个对称图案。
注意：底色深的，图案用浅色；底色神的，图案用深色。

展示与交流
将各组的挂毯挂起来展示。
互相欣赏与评议，说一说作品中的优点。
评价内容：
eq\o\ac(○,1)图案是否对称
eq\o\ac(○,2)色彩是否协调
eq\o\ac(○,3)设计是否有新意
讲讲自己看到过什么样的花挂毯，思考自己小组的挂毯挂在什么地方最适合。