教案：幼儿园大班音乐教学教案模板三篇合集.docx

幼儿园大班音乐教学教案三篇合集【第一篇】活动目标⒈在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。⒉乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。⒊喜欢与大家一起唱歌、游戏体验集体活动的乐趣。⒋培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。活动准备豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。活动过程⒈练声活动⑴练习歌曲《苹果歌》⑵替换歌词练习歌曲。(将红苹果换成甜苹果)⒉学习歌曲《点豆豆》⑴甜豆豆师：甜甜的苹果真好吃今天梦梦老师还带来了好吃的豆豆猜猜藏在哪儿了?【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】师：这是一个什么味道的豆豆呢?幼：甜的。师：为什么?(引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情)师：我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。(幼儿的表情很到位)(学唱前先唤起幼儿的已有经验对甜甜的东西幼儿的味觉印象较深先从甜豆切入同时也激发幼儿歌唱的兴趣。)师：想吃吗?我们一起来做个点豆豆的游戏拿出你的食指来点一点边听我唱边玩。【教师随音乐范唱“点点点豆豆点到一个小豆豆这是什么豆?甜豆豆。来来来来来我们来吃甜豆豆”请幼儿跟老师一起做相应动作。】师：歌曲中你都听到了什么呀?师：这么甜的豆豆想不想吃?(幼儿跟老师一起唱“来来来来来我们来吃甜豆豆。”)(教师用比较亲切自然的语言拉近与幼儿的距离让他们带着愉悦的心情歌唱。)⑵绿豆豆师：呀口袋里还有豆豆在跳呢猜猜会是什么豆豆?(请一位幼儿摸一个)师：看看它的表情猜猜看。【出示绿色酸豆豆图片】师：下面我们来唱唱酸豆豆吧听听谁谁唱的声音听动作表情最最像。(这里幼儿的表情不太会做只有部分幼儿在跟着老师学做。)师：还有一个豆豆呢请一名幼儿来摸出来看看什么豆豆用表情告诉大家。【出示红色辣豆豆图片】(幼儿的表情比较僵硬只有个别幼儿表情丰富几个幼儿开始游离活动。)(看到酸豆豆和辣豆豆的时候幼儿的反应没有看到甜豆豆时的强烈因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深甚至有些孩子从未尝过这两种味道他们没有相关地经验。)师：三个豆豆都吃完了还想不想吃豆豆呀?来来来每个小朋友都有豆豆哦。【教师掀起围兜贴满了豆子请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上还要说说自己是什么豆豆。】(让每个孩子都积极参与到活动中教师在表达情境语言的时候注意将歌曲中地部分歌词融入继续范唱让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。)⒊游戏活动《点豆豆》玩法：师：现在我们来做点豆豆的游戏一边唱一边点豆豆唱到“点到一个豆豆”的时候我们请这个豆豆上来然后大家问：“这是什么豆?”上来的小朋友指着自己的豆豆来回答。示范：师：我先来点一次豆豆引导幼儿一起唱:“来来来来来我们来吃甜豆豆。”(游戏情境的创设又一次激发了幼儿积极参与活动的兴趣。在游戏中还有部分幼儿不知道自己是什么豆豆特别是辣豆豆和酸豆豆。选完豆以后老师可以问问哪些孩子分别是什么豆帮助幼儿强化记忆。)结束：游戏多次后请一名幼儿来点豆豆。啊呀这么多味道的豆豆真好吃现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。活动反思⒈选材合理符合小班幼儿的年龄特点。老师选择的歌曲《点豆豆》音乐形象鲜明段落非常清晰情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏点点点豆豆点到一个小豆豆这是什么豆?甜豆豆。来来来来来我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时孩子们的兴趣更为浓厚同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。⒉教学策略的有效性。⑴点豆豆中教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情间接地感受他们不同的味道再假装吃一吃并把表情、动作做出来。这样的设计让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆也结合小班幼儿的年龄特点把抽象的文字歌词转化为形象的动作。⑵在学习理解歌词的部分教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃来来来我们一起来吃甜豆豆吧甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲最后巩固点豆豆的游戏并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。⑶将整个游戏情境贯穿在活动中调动幼儿的积极性使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏孩子们自己选择喜欢吃的豆豆这样孩子们参与的热情更高了把本次活动推向一个高潮。⒊教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致在这次音乐活动中老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋她的每一个动作每一个表情都是那么夸张都是那么富有感染力所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听在动听的歌声中孩子们感受旋律完整欣赏。建议：丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中不管是点豆豆的游戏还是吃到甜豆豆酸豆豆辣豆豆后的表现都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入是因为他们对这两