【精选教案】幼儿园大班音乐教学教案模板（三篇合集）.docx

幼儿园大班音乐教学教案（三篇合集）【第一篇】设计意图：流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸特别是一些节奏欢快、曲调变化简单容易上口的歌曲尤其受到孩子们的喜欢和青睐在孩子的生活中已占据一定的位置有的甚至俨然一位超级小“泛丝”对很多歌曲达到了张口就来的程度。自从SHE的歌曲“波斯猫”在街头巷尾唱响以后经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的“童声版”演唱而且通常都是一人演唱众人和气势雄壮之极尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和模仿。而偶然的一次我接触到了奥尔夫音乐智能教学CD中的一首“波斯集市”的乐曲乐曲那跌宕起伏——活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格一下子引起了我的注意特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲更是让我激动于是一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路在我脑海中渐渐形成了。活动目标：1、通过简单的故事情节帮助幼儿理解音乐结构、内容感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动丰富幼儿对音乐的感知表达形式。3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮以更好的表现作品内容感受表演的乐趣。4、培养幼儿独立与合作表演的基本技能激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。5、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。活动准备：音乐：”波斯集市”剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。活动过程：一、导入：师：出示小老鼠问：1、小朋友看这是谁?(幼儿回答后教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠快乐的小老鼠。)2、小老鼠长得什么样子?(启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须长呀长胡须。)3、听说今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛瞧他们来了。听他们一边走一边还在唱歌呢。(播放曲一同时出示图谱老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠快乐的小老鼠尖尖的嘴巴长胡须长呀长胡须朗诵儿歌的声音由轻到响。)(自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中自然地让幼儿感受音乐的节奏和韵律特点幼儿有感性经验容易理解和感知。)二、分段欣赏并表演：(一)、欣赏表现第一段音乐。1、提问：小老鼠在唱什么?2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊?(先轻后响表现老鼠越走越近越来越大的样子请幼儿用身体动作和声音表现这种变化。)3、小老鼠今天出来干吗?这段音乐中你能感觉小老鼠的心情怎样?为什么?(非常欢快)(自评：音乐中的弱——强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来结合幼儿自己日常的生活经验幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。)(二)、欣赏表现第二段音乐。1、正在小老鼠高兴地寻找食物的时候谁出现了?(欣赏曲二波斯猫)2、请有兴趣的幼儿进行歌曲演唱。3、但是我们现在看到的这只波斯猫会怎样唱呢?(引导幼儿创编波斯猫歌词同时加上体态律动进行练习感知、表现波斯猫沉稳、机智的形象注意和音乐节奏的匹配。幼儿创编歌词的同时教师和幼儿探讨一起对创编的内容用简单的图谱记录。)(自评：孩子们对“波斯猫”的音乐已经耳熟能详特别是对后半段的音乐特别感兴趣基于幼儿这样的特点选用波斯集市中的一段类似风格的音乐作为波斯猫出场的音乐一方面幼儿容易理解和感知另一方面也为幼儿创编歌曲打下了基础能很好地激发幼儿创编的兴趣同时潜在地让幼儿领略了交响乐和流行音乐风格的不同。这个环节中幼儿对歌词的创编是个难点教师对创编出的歌词的简单而有趣的记录可以进一步激发幼儿参与创编的乐趣。)(三)、欣赏表现第三段音乐。1、波斯猫想了个什么好办法呢?(幼儿讨论回答)2、看见波斯猫睡着了谁最开心了?他们会怎么做?(幼儿创编并即兴绘画图谱表现小老鼠偷东西和左右观察的情景用身体动作表现。)3、突然波斯猫打了个大大的哈欠小老鼠看到后会有什么样的表现?(幼儿讨论并表演。提示幼儿根据音乐的渐弱变化从动作神态中表现出小老鼠对波斯猫的偷偷接近想试探他蹑手蹑脚的情形)(自评：这段音乐的情节性、曲折性较强通过让幼儿自己制作图谱的形式帮助幼儿理解音乐内容从而更好地表现音乐的转折与强弱渐变加上故事化的情节幼儿的情绪始终都沉浸在猫和老鼠斗智斗勇的过程中兴趣的提升激发了幼儿进一步参与活动的兴趣也帮助了幼儿以最贴切的动作表现音乐的特征。这个部分是对上两个环节的提升从教师示范的图谱到幼儿和教师共同制作图谱到现在的幼儿独立制作图谱幼儿的能力也在活动的过程中渐渐提高。)(四)、表现最后一记结束强音。延续前一段游戏情境突然播放强音部分波斯猫表现抓住小老鼠的情节让幼儿讨论如何才能不被波斯猫抓住?(五)、连贯表演。1、幼儿整体表演：(1)、集体共同表演。(2)、分角色表演。2、要求幼儿能根据教师提供的材料简单装扮自己进行汇报演出。(提示：注意脸彩棒和平时使用