基于核心素养的小学语文绘本阅读教学.docx

基于核心素养的小学语文绘本阅读教学
基于核心素养的小学语文绘本阅读教学
摘要：
随着新课改的推进，小学语文教育已经不再局限于传统的知识灌输，而开始注重培养学生的核心素养。绘本阅读作为小学语文教学的重要组成部分，不仅可以拓展学生的阅读面，并且有助于培养学生的核心素养。本文将从绘本的选择、教学活动设计、评价体系三个方面，探讨基于核心素养的小学语文绘本阅读教学。
关键词：核心素养、小学语文、绘本阅读、教学设计、评价体系
一、绘本的选择
在小学语文绘本阅读教学中，绘本的选择是关键。教师应根据学生的年龄特点和学习需求，选择适合学生阅读的绘本。首先，绘本的内容应该贴近学生的生活实际，富有情感和情节性。其次，绘本的文字要简洁易懂，适合学生自主阅读。最后，绘本的图片要精美，能够吸引学生的眼球。例如，对于一年级学生可以选择一些简单的绘本，如《小燕子和蜗牛一起旅行》；对于二年级学生可以选择一些故事性强的绘本，如《安妮的梦馆》。
二、教学活动设计
在小学语文绘本阅读教学中，教学活动的设计是至关重要的。教师可以通过引导学生进行阅读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。首先，教师可以通过提问引导学生进行细节理解和推理思考，激发学生的阅读兴趣。例如，教师可以问学生：“故事里的主人公是谁？他们遇到了什么困难？他们是如何解决困难的？”其次，教师可以组织学生进行小组讨论，促进学生的合作与交流。例如，教师可以要求学生在小组内讨论故事的主题和情节，然后向全班呈现自己的讨论结果。最后，教师可以引导学生进行表演，提高学生的口语表达能力和批判思维能力。例如，教师可以要求学生选取故事中的某一场景进行表演，并对表演进行评价。
三、评价体系
在小学语文绘本阅读教学中，评价体系的建立是必不可少的。评价体系应充分考虑学生的核心素养，注重学生的综合能力培养。首先，评价方式应多样化，包括口头评价、书面评价和自评互评等。例如，学生可以通过小组讨论和表演的方式完成一定的评价任务。其次，评价标准应具体明确，包括内容、表达和合作等方面。例如，学生的回答是否准确、表达是否清晰、合作是否积极等。最后，评价结果应对学生有指导性和启发性，帮助学生发现自身的问题并作出改进。例如，教师可以针对学生的不足之处给予具体的建议和指导。
综上所述，基于核心素养的小学语文绘本阅读教学注重培养学生的阅读能力和核心素养。教师应选择适合学生阅读的绘本，设计多样化的教学活动，建立科学合理的评价体系。通过绘本阅读，学生不仅能够增加阅读量，提高阅读能力，还能够培养学生的情感认知、思辨能力和合作精神，为学生综合素质的全面发展打下坚实基础。因此，绘本阅读教学是小学语文教学中必不可少的重要环节。