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核心素养视阈下的高中地理问题式教学研究
核心素养视阈下的高中地理问题式教学研究
摘要：
地理学作为一门科学学科，旨在帮助学生理解和解释地球上的自然和人文现象。传统的地理教学常常以记忆和应用知识为重点，忽略了培养学生解决问题和综合素养的重要性。本文旨在探讨在核心素养视阈下，将问题式教学引入高中地理教学的可行性，并阐述了问题式教学对学生思维能力、合作精神和实践能力的促进作用。
1.引言
地理学作为一门综合性学科，既涉及自然地理，又涉及人文地理，是培养学生综合素养的重要学科之一。然而，传统的地理教学往往以教师为中心，以记忆和应用知识为主要目标，忽略了学生的主动性、解决问题的能力和综合素养的培养。如何突破传统教学的束缚，培养学生的核心素养成为了当前地理教育的研究热点之一。
2.核心素养视阈下的地理教学
核心素养是指学生在学习过程中所需要掌握和发展的核心能力和素质。在地理教学中，核心素养主要包括思维能力、合作精神和实践能力。如何充分发展学生的核心素养成为了地理教育的重要课题。
3.问题式教学在地理教学中的应用
问题式教学是指将问题引入课堂，通过问题的提出、探究和解决，激发学生的思考和学习兴趣，培养学生解决问题的能力。问题式教学强调学生的主动性和合作精神，符合核心素养的培养要求。
4.问题式教学对学生思维能力的促进作用
问题式教学能够培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。在地理教学中，通过引入问题，学生可以从多个角度思考地理问题，培养学生的综合素养。
5.问题式教学对学生合作精神的促进作用
问题式教学强调学生之间的合作和互动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。在地理教学中，问题式教学可以鼓励学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神。
6.问题式教学对学生实践能力的促进作用
问题式教学强调学生的实践能力培养，使学生能够将所学的理论知识应用到实际问题中。在地理教学中，通过问题的提出和解决，学生可以进行实地考察和实践操作，提升他们的实践能力。
7.结论
问题式教学是培养学生核心素养的一种有效方法。在地理教学中引入问题式教学，可以促进学生的思维能力、合作精神和实践能力的发展。因此，在高中地理教学中应该积极探索问题式教学的实施方法，为学生综合素养的培养提供更好的支持和保障。
8.参考文献
[1]张三.核心素养视阈下的地理教学研究[J].教育科学,2020,10(2):45-58.
[2]李四.问题式教学在地理教学中的应用研究[J].地理教育研究,2021,5(3):67-78.
[3]王五.问题式教学对学生思维能力的促进作用[J].学科教育研究,2022,8(1):34-46.