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语文核心素养视阈下的初中汉字教学研究
语文核心素养视阈下的初中汉字教学研究
摘要：随着教育改革的不断推进，语文教育也面临着新的挑战和机遇。作为中华文化的基石和语文学习的基本要素，汉字教学一直备受关注。本研究以语文核心素养为指导，探讨了初中汉字教学的意义、方法和策略，并提出了相关的教学改革建议，旨在提高学生的汉字学习水平和语文素养。
关键词：语文核心素养；初中汉字教学；教学方法；教学策略
引言
随着信息时代的到来，语文教育的内容和形式正在不断演变。语文核心素养作为语文教育的核心目标，强调了学生对语言的理解、运用和创造能力的全面发展。在这一背景下，汉字作为中华文化的瑰宝，更是值得重视和探索的教育资源。因此，研究初中汉字教学在语文核心素养视阈下的意义和教学方法具有重要的理论和实践意义。
一、初中汉字教学的意义
汉字是中华文化的瑰宝，具有深厚的历史底蕴和文化内涵。学习汉字不仅能够帮助学生理解和欣赏丰富多彩的中华文化，还能够培养学生的语言表达能力和文化素养。同时，汉字的学习还能够提高学生的语文核心素养，包括对语言规律的把握、文字思维的培养和综合运用能力的提升。因此，研究初中汉字教学的意义在于将学生的汉字学习与语文核心素养的发展相结合，让学生在汉字学习中全面提高自身素养。
二、初中汉字教学的方法
1.基于情境教学的方法
情境教学是一种注重学生实际运用和体验的教学方法。在初中汉字教学中，可以通过设计丰富多样的情境，让学生在实际情境中感知、认识和运用汉字。例如，可以以游览古迹为主题，引导学生了解相关的历史文化知识，并通过实地考察中学习相关汉字。这种基于情境的教学方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，使学生更加主动地去学习和探索汉字。
2.因材施教的方法
初中学生的认知水平和学习能力存在差异，因此，在汉字教学中需要因材施教，根据学生的实际情况和学习特点进行教学设计。例如，对于字形认读较困难的学生，可以通过图形辅助来帮助他们理解和记忆汉字；对于字义辨析较困难的学生，可以通过实际运用来加深学生对汉字意义的理解。因材施教的方法能够最大程度地满足学生的学习需求，提高他们的学习积极性和学习效果。
三、初中汉字教学的策略
1.强化课外习字
除了课堂教学，学生在课外的习字训练也是提高汉字学习水平的重要途径。因此，教师可以鼓励学生通过多种方式进行课外习字，如写作、默写、组词等。同时，教师还可以根据学生的实际情况，设计习字任务和评价机制，激发学生对汉字学习的兴趣和动力。
2.构建活动中心课堂
活动中心课堂是一种以学生为主体，强调学生参与和合作的教学模式。在初中汉字教学中，可以通过开展各种形式的活动，如词语句法游戏、拼音拆分比赛等，让学生在实践中提高汉字学习能力。活动中心课堂能够激发学生的学习热情和创造力，培养学生的合作精神和实践能力。
结论
语文核心素养视阈下的初中汉字教学是一项重要而需要不断探索和改进的工作。通过研究初中汉字教学的意义、方法和策略，可以更好地促进学生的汉字学习和语文素养的提升。因此，在今后的教学实践中，应该注重培养学生对汉字的理解、使用和创造能力，构建以学生为主体、注重实践和合作的教学模式，进一步提高学生的语文核心素养水平。
参考文献：
[1]杜翠迎.语文核心素养视角下的汉字教学研究[J].外语界,2016(01):39-40.
[2]田蕊欣.初中汉字教学的策略研究[J].文艺光阴,2018(12):212-213.