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核心素养视阈下小学语文阅读教学研究
【摘要】
本文围绕核心素养视阈下小学语文阅读教学展开研究，通过对相关文献的综述和对比分析，探讨了核心素养视阈对语文阅读教学的重要性和影响，并在此基础上提出了一些小学语文阅读教学的策略和方法，旨在提高学生的语文阅读能力和核心素养水平。
【关键词】核心素养；小学语文阅读；教学策略
一、引言
核心素养是21世纪教育改革的核心概念之一，也是当前小学语文教育的热点问题。语文阅读作为语文教学的重要组成部分，对于学生的语言表达能力、思维能力和综合素养的培养具有重要作用。本文将从核心素养视阈出发，探讨如何在小学语文阅读教学中提高学生的核心素养水平。
二、核心素养视阈下小学语文阅读教学的重要性
1.语文阅读是培养学生核心素养的重要途径之一
核心素养包括思维能力、创新能力、沟通能力等多个方面，而语文阅读在这些方面都能起到积极的促进作用。通过阅读，学生可以培养自主学习和探究精神，提高思维能力和创新能力。同时，阅读也是一种沟通的方式，通过阅读不同类型的文本，学生能够提高语言表达能力和沟通能力。
2.核心素养视阈强调批判性思维的培养
核心素养视阈强调培养学生的批判性思维能力，而语文阅读正是培养学生批判性思维的有效手段。在语文阅读中，学生需要阅读并理解不同类型的文章，分析作者的立场和观点，并在此基础上进行思考和判断。这种批判性思维的培养对学生的综合素养提高具有重要作用。
三、小学语文阅读教学的策略和方法
1.铺设阅读基础
小学阶段是培养学生阅读习惯和兴趣的关键时期。教师可以通过朗读故事、鼓励学生自主阅读、推荐适合的阅读材料等方式，激发学生对阅读的兴趣，并培养良好的阅读习惯。
2.引导学生深入思考
在阅读教学中，应该注重引导学生深入思考。教师可以通过提问、讨论、写作等方式，促使学生对所读文章进行深入思考，并培养他们的批判性思维和思辨能力。
3.启发学生创新思维
核心素养视阈强调培养学生的创新能力，因此，在语文阅读教学中，应该注重启发学生的创新思维。教师可以通过鼓励学生提出自己的见解、引导学生进行创意写作等方式，培养学生的创新能力和创造力。
四、结论
核心素养视阈下的小学语文阅读教学是培养学生综合素养的重要途径。语文阅读教学应该注重培养学生的思维能力、沟通能力和创新能力。针对小学语文阅读教学，本文提出了一些策略和方法，如铺设阅读基础、引导学生深入思考和启发学生创新思维等。这些策略和方法有助于提高学生的语文阅读能力和核心素养水平。
【参考文献】
1.陈德福，王坚.核心素养视阈下的小学语文教学研究[J].教育科研，2010(9):32-35.
2.林春霞.小学语文阅读教学策略研究[J].课程教育研究，2008(3):59-61.
3.李思远.核心素养视阈下小学语文阅读教学策略研究[J].教育发展研究，2015(12):30-32.