四年级上册数学教案 两三位数除以两位数 四∣苏教版.docx

苏教版小学数学四年级上第二单元课时4教学设计
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。课题两、三位数除以两位数单元二学科数学年级四学习
目标情感态度和价值观目标在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。能力目标初步学会列综合算式解答两步计算实际问题，了解解决实际问题的不同检验方法，能用“把得数代入原题”的方法检验解答结果。知识目标理解两步连除的实际问题的数量关系，学会解答两步连除的实际问题。能够列综合算式解决实际问题。重点能够列综合算式解决实际问题，检验实际问题的算式的得数。难点能够列综合算式解决实际问题。学法讨论，观察教法引导，提问教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习巩固
先请同学们说一说，然后找两位同学板演，复习上节课的内容。同学们举手板演，其他同学做在练习本上。

通过复习，巩固上节课所学的知识，加深印象。情境导入出示图片，请同学们认真读题，并举手说一说了解到了什么信息？

已知条件：
2个书架，共224本书，每个书架有4层
问题：
平均每个书架每层放多少本书？
如何解决这个问题呢？
请同学们认真思考，并举手说一说自己的看法。同学们认真读题并举手说一说自己了解到的信息。

同学认真思考并举手说一说如何解决问题。创设学生熟悉的生活情境，引发学生自觉参与学习的积极性，体现数学内容的生活化。讲授新课同学们的分析1：
根据“2个书架一共放了224本书”可以先算平均每个书架放多少本书。列算式是：
224÷2=112（本）
因为每个书有4层，再算出平均每个书每层有多少本书。
112÷4=28（本）
请同学们根据这两个除法算式，看能不能列出一个综合算式来？
224÷2÷4
=112÷4
=28（本）
这道题还可以怎样解决呢？
2个书架，每个书架有4层，可以先算出一共有多少层。
2×4=8（层）
共有224本书，再算出平均每层放多少书？
224÷8=28（本）
这两个算式的综合算式应该怎样列出来呢？
224÷（2×4）
=224÷8
=28（本）
请同学们仔细观察下这两个综合算式，说一说发现了什么？

可以得出以下结论：
连续除以两个数等于除以这两个数的积。
请同学们牢记结论，后面可以用这种方法进得简便计算。
再请同学们说一说这两种方法的不同之处。

两种方法求得的结果都是一样的，那么这两种解题的方法是否正确，我们要如何检验呢？
请同学们四人一小组讨论，并派代表说一说各小组的看法。
根据同学们讨论的结果，这道题可以有两种检验方法。
第一种：可以用一种方法检验另一种方法，得得数是否一致。也就是两种方法可以互相检验。
第二种：可以把求出的得数当作条件，看看2个书架是不是一共有224本书。也就是用“把得数代入原题“的方法检验看解答是否正确。

检验后说明答案是正确的，最后提醒同学们不要忘记答。
请同学们回顾下解决这道题的整个过程，说一说各自的体会。
解决问题的方法：
1.先弄清楚求什么。
2.分析条件之间的数据关系。
3.根据数量关系列综合算式。
4.将得数带入算式检验。同学们举手说出自己的解题方法。

同学们想一想并列出综合算式。

同学们思考并说说不同的解决方法。

同学们思考并列出综合算式。

同学们仔细观察两个式子，并说一说自己的发现。

同学们用心记忆结论。

同学们分小组讨论，讨论后总结并说一说各自的看法。

同学们回顾这道的整个解题步骤，说出自己的体会。通过提问题的方式，引导学生认真思考，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

通过回忆除法竖式的列法，更能加深同学们对除法竖式的记忆。

通过讨论可以促进同学们的互相交流和学习，让大家的认识更深刻。
同学们完成讨论后鼓励他们说出自己的想法，激发他们学习的热情，抓住他们的注意力。

练一练四年级学生平均分成4队，每队平均分成3组。

请同学们根据这节课讲的解决