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历史上的数学学派——波兰数学学派
20世纪20年代起，波兰数学家迅速兴起，成为举世瞩目的大事。波兰历史上多次被列强瓜分，科学的发展受到严重的压抑，波兰数学学派又是怎样形成和发展的呢？
第一次世界大战前，波兰由德、奥、俄三国占领。在德占区，波兰文化受到严重摧残。第一次世界大战给波兰带来了巨大的变化。波兰人创建了自己的华沙大学和华沙技术大学。贾尼柴夫斯基教授是波兰学派最初的倡导者和组织者。他的远见卓识和非凡的组织才能，为波兰学派的形成提供了正确的指导方针。
波兰学派又分为两支：华沙学派和里沃夫学派。
华沙学派的研究重点是点集拓扑、集论、数学基础和数理逻辑。第一卷《数学基础》的出版，是华沙学派形成的标志。他们采纳了两个有益建议：一是为了扩大波兰数学的国际影响，毅然用外语发表论文，二是接受勒贝格的建议，不仅登载集合论方面的论文，而且刊登集合论的应用的论文。《数学基础》前几卷质量都很高，不久便成为一份真正的国际性的数学杂志。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?里沃夫学派的成就更引人瞩目，由巴拿赫和施坦因豪斯领导的泛函分析研究中心最出色的工作为：巴拿赫所创立的巴拿赫空间连续线性算子理论，泛函分析中的共鸣定理，以其深刻和概括著称于世。
里沃夫学派的诞生标志是出版《数学研究》，它创刊于1929年，主要刊登泛函分析方面的文章。他们研究方式很特别：到“苏格兰咖啡馆”喝咖啡，热烈地讨论数学问题。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
第二次世界大战使波兰失去了一代人，波兰已没有像巴拿赫那样声誉卓著的大师了，但波兰的数学仍相当发达。《数学基础》和《数学研究》仍在继续出版，并为世人注目。（
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。