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(部编)初中语文人教课标版七年级上册写人之语言描写.pptx
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(部编)初中语文人教课标版七年级上册写人之语言描写.pptx
语言描写说得和真的一样“说得和真的一样！”我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。话有三说！母亲这时就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在
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(部编)初中语文人教课标版七年级上册写人——语言描写.doc
四合原中学七年级上册语文导学案课题作文----语言描写审核主编敬晓阳编写时间课时2课时教学目标1、人物的语言描写。2、语言描写刻画人物性格。重点难点人物的语言要求个性化。（人物语言个性化，是语言描写基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话，每个人说的话都要符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声便明其性。）学习资源“五步三查教学法”、录音机学习过程备注独学一、故事导入二、学生对话表演三、问题探究1、以下两个片段的B组句子主要采
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(部编)初中语文人教课标版七年级上册写人之外貌描写.doc
《妙笔生花写外貌》教学实录大连软件园双语学校丁洁师：提起哈里波特，大家对他的印象是什么样的？生：聪明、勇敢。生：会魔法。生：重视友情。师：他长什么样子？（通过追问，限制范围，指向外貌描写）生：眼镜男孩。生：手拿魔法棒。师：（出示幻灯：哈里波特图片）对，不管岁月如何变迁，哈里波特在我们心目中永远都是那个穿黑色袍子，有着蓝色的眼睛里闪动着智慧光芒的善良、聪明、勇敢的小男孩。其实我们刚刚一起对哈里波特的描述涉及到一种人物描写的类型，大家知道是什么吗？生：外貌描写。师：对，今天咱们一起再来学习一些关于外貌描写的好
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(部编)初中语文人教课标版七年级上册写人之外貌描写.ppt
妙笔生花写外貌大连软件园双语学校丁洁也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、服饰、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。他那古铜色的老脸上早就被艰辛岁月耕耘出一条条车辙似的皱纹，那额头上流淌的小溪是他刚刚完成劳作的明证。那缺了牙的嘴，曾扒进多少粗粮糠菜？他那犁耙似的手，又创造了多少大米白面？那手中端起的不仅是只破旧的茶碗，那分明是沧桑的岁月。然而，那慈祥的眼神却盛满对丰收的喜悦以及对未来的期翼。他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的
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(部编)初中语文人教课标版七年级上册写人要抓住特点之细节描写.ppt
开篇寄语（1）他在大街上走着。什么是细节描写？人物描写：例文B:初一刚住校。我很想家，就打电话回家。“叮……叮……”电话通了，我彷佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说“别着急，别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到。“喂，孩子，是你吗?”是妈妈的声音，我的眼泪一下子流了出来。“妈，我……我想你！”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到了妈妈的颤抖。她一定是一边笑着，一边流着泪。例文B:我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短
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