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课程思政在专业课程教学中的融入途径——以铁路桥梁施工与维护为例
标题：课程思政在专业课程教学中的融入途径——以铁路桥梁施工与维护为例
摘要：
课程思政是高校思想政治教育的一种重要方式和途径，其在专业课程教学中的融入不仅能够帮助学生以更加全面的视角理解专业知识，还能够提高学生的综合素质和思想道德品质。本文以铁路桥梁施工与维护课程为例，探讨了课程思政在专业课程教学中的融入途径，包括课程内容贯通、案例教学、实践教学以及综合评价等方面。通过这些途径的有效融入，可以使学生更好地理解与应用专业知识，培养他们的创新意识和实践能力。
关键词：课程思政、专业课程教学、融入途径、铁路桥梁施工与维护
一、引言
随着社会的发展和进步，高等教育的重点已逐渐从单纯的知识传授向综合素质培养转变。课程思政作为一种创新的思想政治教育方式，成为高校在专业课程教学中培养学生思想道德品质的有效途径。本文以铁路桥梁施工与维护课程为例，探讨课程思政在专业课程教学中的融入途径。
二、课程内容贯通
铁路桥梁施工与维护课程作为专业课程，内容繁杂而复杂。在教学过程中，可以通过将社会主义核心价值观、国家政策、法律法规等内容融入课程中,增强学生的思想政治教育。同时，通过案例分析等方式，让学生深入理解桥梁施工与维护工作中的道德规范和社会责任，使其在学习过程中形成正确的价值观念和行为习惯。
三、案例教学
案例教学是一种常用的教学方式，它能够帮助学生将所学知识应用于实际问题。对于铁路桥梁施工与维护课程，可以选取相关的实际案例，让学生在教师的引导下，进行案例分析、问题解决等活动。通过案例教学，学生可以更好地理解与应用专业知识，增强实践应用能力。
四、实践教学
铁路桥梁施工与维护课程的特点是实践性强，因此在教学过程中应该注重实践教学的融入。可以安排学生参观实际桥梁工地，进行实地实践活动。同时，可以组织学生参与相关实际项目，在实际操作中学习和掌握施工与维护的技术和方法。通过实践教学，学生不仅可以增加实践经验，还能够培养创新意识和动手能力。
五、综合评价
在铁路桥梁施工与维护课程教学过程中，采用综合评价的方式能够全面评价学生的综合素质。除了传统的考试外，还可以设置专业技能考核、课堂表现、作业评价等方式，帮助学生全面发展。同时，在综合评价中，可以适当引入思想政治教育的要素，评价学生的思想道德品质和社会责任感。
六、结论
课程思政在专业课程教学中的融入途径对于学生综合素质的培养具有重要意义。以铁路桥梁施工与维护课程为例，本文探讨了课程内容贯通、案例教学、实践教学和综合评价等融入途径。通过这些途径的有效运用，可以使学生更好地理解与应用专业知识，培养他们的创新意识和实践能力，并促进他们的思想道德品质和社会责任感的发展。