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大班幼儿建构游戏中的问题解决行为观察研究
标题：大班幼儿建构游戏中的问题解决行为观察研究
摘要：
本研究旨在探究大班幼儿在建构游戏中的问题解决行为。通过对幼儿园大班幼儿进行系统观察，分析他们在建构游戏中遇到问题时的表现和解决策略，以期为幼儿的问题解决能力培养提供参考和指导。研究结果表明，大班幼儿在建构游戏中存在着不同的问题解决行为，包括试错探索、合作协商和向成人求助等。这些问题解决行为的发展与幼儿的认知发展和社交能力有密切关系。研究发现，教师的积极引导和支持对幼儿的问题解决能力培养具有重要意义。因此，建议教师在幼儿园教学中注重培养大班幼儿的问题解决能力，同时为他们提供适当的引导与支持。
关键词：大班幼儿；建构游戏；问题解决行为；认知发展；社交能力；引导与支持
引言：
幼儿期是人类认知和社会能力迅速发展的关键时期，对幼儿的问题解决能力进行研究具有重要意义。建构游戏作为一种幼儿常见的游戏形式，对幼儿的问题解决能力培养起到重要作用。通过参与建构游戏，幼儿可以锻炼探究精神、创造力、合作能力和解决问题的能力。因此，研究大班幼儿建构游戏中的问题解决行为对于幼儿园教师的教学实践具有重要的指导意义。
方法：
本研究采用观察法对幼儿园大班幼儿在建构游戏中的问题解决行为进行研究。选取具有典型代表性的幼儿园进行观察，随机选择若干个大班幼儿进行观察。观察过程中，研究员对幼儿在建构游戏中的问题解决行为进行详细记录，包括遇到问题的表现、解决策略和结果。
结果：
经过观察和分析，我们发现大班幼儿在建构游戏中的问题解决行为主要分为以下几种类型：
1.试错探索：一些幼儿在遇到问题时，会尝试不同的方法进行探索，通过反复尝试，逐渐找到解决问题的办法。这种解决问题的策略可以培养幼儿的观察力、分析力和创造力。
2.合作协商：部分幼儿在遇到问题时，会主动寻求其他幼儿的帮助或与其他幼儿进行协商。通过与同伴的合作和交流，幼儿可以通过分享思路和经验来解决问题。这种解决问题的策略对于培养幼儿的社交能力和合作精神非常重要。
3.向成人求助：一部分幼儿在遇到问题时，会主动向教师或其他成人寻求帮助。通过寻求成人的引导和支持，幼儿可以更快地找到解决问题的方法。这种解决问题的策略可以培养幼儿的社会适应能力和寻求帮助的意识。
讨论：
幼儿在建构游戏中的问题解决行为与他们的认知发展和社交能力密切相关。试错探索的策略反映了幼儿的思维发展，合作协商的策略反映了幼儿的合作能力，向成人求助的策略反映了幼儿的社会适应能力。教师在幼儿园教学中应该注重培养幼儿的问题解决能力，并且积极引导和支持幼儿的问题解决行为。在建构游戏中，教师可以通过提供适当的提示和鼓励，帮助幼儿发展他们的问题解决能力。
结论：
本研究通过对大班幼儿建构游戏中的问题解决行为进行观察和分析，提出了试错探索、合作协商和向成人求助等不同类型的问题解决策略。这些问题解决行为的发展与幼儿的认知发展和社交能力有密切关系。教师在幼儿园教学中应该注重培养幼儿的问题解决能力，并且从引导和支持的角度帮助幼儿发展他们的问题解决行为。将来的研究可以进一步深入探究幼儿问题解决能力的培养途径和教学策略，为幼儿的全面发展提供更有效的教育手段和方法。