小学音乐教学案例分析—课例研究【教学研究】.doc

小学音乐教学案例分析音乐《草原上》教学案例分析《草原上》教学案例分析一、教案背景歌曲《草原上》～选自小学四年级音乐教科书～是一首原汁原味的内蒙古民歌。音乐语言十分简练～旋律优美、节奏舒展形象的勾勒出一副风和日丽、绿草如茵的草原风光。刻画出了牧民们爽朗豪放的性格倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。二、教学片段1、通过欣赏由蒙古族特有乐器马头琴演奏的乐曲～激发学生对蒙古音乐的兴趣和热爱～乐于主动了解蒙古族文化喜欢蒙古族音乐。老师:请同学们欣赏《蒙古人》的乐曲～聆听它是由什么乐器来演奏的学生:欣赏乐曲、感受乐器音色特点、辨别所演奏乐器。2、从了解民族乐器——马头琴引入大草原与蒙古族。老师:悠扬的马头琴声来自远方～象是马儿在向我们倾诉着那个遥远而神秘的地方～那就是美丽的大草原～神秘的蒙古包和勇敢、多才、多艺的少数民族——蒙古族。学生:观看多媒体中大草原风光～在优美的画面中～富草原特色的音乐背景下了解内蒙古草原地区的地域特点、民族风情以及少数民族——蒙古族的主要情况。1认识“马背上的民族”——蒙古族2蒙古包、马头琴、摔跤3蒙古歌舞:挤奶舞、马刀舞、旋子舞等。3、初步感受蒙古族歌曲的特点～更好学习歌曲《草原上》。三、案例分析1、情境教学～引导学生对蒙古民族音乐的探究和学习欲望。用多张辽阔的草原照片做的动画～先让学生进入课题的情景中～激发了他们对美丽草原的爱慕之情～使学生一下就对草原上的人和事产生了浓厚的探究欲望～为后面的学习奠定了很好的基础。教学中引用马头琴的演奏特色～加上多媒体画面的视觉冲击～一下就把学生带入了风和日丽、绿草如茵的美丽的大草原。2、发扬个性～培养和提高学生的合作意识。每个学生各有各不同的特点～在分组创编活动中～选自己喜欢的特长去组队～去创造表现的形式～实际是让学生学会与人合作的能力～为小组作努力取得好成绩～增强了与人互相协调～互相配合的团体合作精神。既遵循课改精神～尊重了学生的个性差异～也为学生的个性发展提供了舞台～刺激了学生的合作意识与合作能力。3、形体表演～增强学生的创编能力。要求分几个小组用不同内容的形体表演方式～来展出对大草原的喜爱以及对蒙古音乐文化的理解和掌握。同学们的表现形式各不一样～有画美丽的草原景象的、有跳蒙古舞蹈小组合的、有用乐器演奏的～让他们感受到表演、创编、合作的乐趣。让他们觉得原来遥不可及的蒙古音乐与自己的距离如此贴近。只要通过不断的学习～就能理解到民族的优秀音乐内涵～体会到民族音乐的精神。感谢您的支持祝您生活愉快“教师是人类灵魂的工程师必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平；热爱教育事业教书育人为人师表；精心组织教学积极参加教育改革不断提高教学质量。”这是《纲要》对教师素质的要求。21世纪根据教师角色特征和职业特点以及教师的劳动特点对教师的素养提出了更高的要求。那么在21世纪教师应具备哪些素养呢？一、师德修养德为师之本高尚的师德是教师敬业乐教的动力是贯彻党的教育方针提高教育教学质量的保证。师德高尚教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此教师必须严于律己为人师表用高度的责任心和工作热情去真诚地热爱教育事业热爱学生在工作中倾注全部精力真正做到干一行、专一行、精一行。1、热爱教育事业。我国教师所从事的是人民的教育事业它是为国家培养社会主义接班人和建设者为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。他关系到国家的振兴、民族素质的提高。教育事业是一个伟大的事业。教育事业是造就人、培养人的事业它使人摆脱愚昧走向文明教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。这是一个崇高的事业。每一个投身于这一事业的人都应该感到无尚光荣都应该为之倾注毕生精力都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦象陶行知那样“捧着一颗心来不带半根草去”。对教育事业要有较高的责任感提倡终身从教的乐业精神严谨执教的敬业精神不甘落后的进取精神不计得失的奉献精神。要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用。忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱。2、热爱学生。热爱学生是教师搞好教学工作的前提。爱生不仅是一种教育手段更是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。师爱能使学生愉快的心理体验和幸福感是学生身心健康成长的重要因素。师爱也是学生人格健康发展的条件。师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。相反厌恶学生使学生受到不公正的待遇甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击就会使他们过早地体验人生的残酷人情的淡薄就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态产生不健康的心理。而且师爱还可以换来学生的爱小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣并努力学好它。所以师爱可以产生“爱屋及乌”的效果。因此教师应以高尚的教育伦