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幼儿园案例分析[(推荐两例）—课例研究【教学研究】幼儿园案例分析[(推荐两例）—课例研究【教学研究】幼儿园案例分析[(推荐两例）—课例研究【教学研究】幼儿园案例分析：如何加强幼儿的自控能力案例背景：我班王业尧小朋友今年５岁他生性活泼好动好奇心强想象力丰富知识面较广但是他的自控能力较弱这和他的父母有一定的关系。他的爸爸妈妈是国家公务员他的父母又都是家中独子在家里所有的人都是听王业尧的自己的随意性就很大做任何事情都是以自己为中心。家里父母叫他干什么事情的时候他所做的反应就是一会东一会西做任何事情都不能坚持下来。常常使得家长束手无策其实这种现象在心理上称为幼儿的自控能力弱如果家长不了解孩子的这种特点没有把孩子作为一个独立的个体看待因而不能正确认识和处理孩子在此时的行为表现从而影响了孩子在以后的生活和学习上的发展。案例描述：一天我要进行教学活动上我请幼儿坐到自己的位置上“请小朋友坐好”“大家坐好”这是教师经常用的一句话这时候只见一位幼儿叫起来说：“老师王业尧还没有坐好”王业尧这时候还站在位置上我就对他说：“王业尧快坐下来你这样会影响别人的”这时候他慢吞吞的坐下来。不到两分钟的时间我看他又站起来跑到玩具区拿着玩具枪一边跑一边说：“砰砰……、冲呀”！我又叫了一声：“王业尧还不快点坐好”他这时候看着我不理不睬还是拿着枪玩这时候我气的都不知道说什么好只好把他抓住放在我的身边。活动结束后我问王业尧上课的时候为什么不坐在椅子上他说：“我喜欢自己玩打枪的游戏不想上课我不想坐在椅子上”。我又对王业尧说：“上课的时候有上课的规则不能随便的下地玩你这种下地玩的行为是不好的也是不对的。” 到了户外游戏的时间了我带幼儿到楼下做游戏我们大家在一起高高兴兴做游戏的时候王业尧又一个人跑到秋千那里去玩了徐峰皓小朋友跑来告诉我说王业尧不听老师的话去“荡秋千”了我一过去他就慢慢向我走过来还向我道歉说：“老师我错了我下次听你话了”。 案例分析： （一）家庭因素：现在的孩子大多数是独生子女家里所有的人都围绕着一个孩子家长对孩子都很溺爱、宠爱自己的孩子孩子从小说要什么就有什么想做什么都行家长不能够给幼儿积极向上的教育方式同时家里人的教育观念的不同势必导致他们教育方式的差别两代人教育观的差异这也是原因之一。大多数的家长抱着“孩子是宝”的观念。家长宠爱孩子的原因是孩子还小表现出自由和自我随意性的现象对将来不会产生妨碍无须对这些事情及时处理。有些家长虽然知道该对孩子的行为加以一定限制但在具体的行动中仍会给予一定的妥协进一步强化孩子的随意行为的产生。原因是家中只有一个孩子家长由于不忍心而表现得过分依顺从而导致这种行为的发生。 （二）幼儿园教育： 幼儿园虽有幼儿行为教育但还不全面不到位或是形式化表面化没有持之以恒教师每次活动或游戏都讲究是否达到预定的目标或效果并没有太多关注个别幼儿的行为发展不能使幼儿从内心深处去理解和感受其行为的真正意义做到知之而行。教师的自身修养不够在幼儿这种自控力较弱的行为上还未做到启发和正确的教育。 教育反思： 幼儿自控力较弱的行为使家长大伤脑筋处理不当更会严重影响孩子面对社会的适应能力和一生的发展其实所有的孩子都有这种情绪。他们可能会对老师、父母和其他人的言语不理不采幼儿的自控行为是幼儿成长过程中一重要的阶段。然而当幼儿的自控行为表现得频繁或持续出现时或与其他同龄、同发展阶段的孩子相比表现得特别明显或影响到孩子的社会、家庭和学校生活时应引起父母和老师的关注。在处理这类问题时我们要考虑适合孩子的发展水平和不同的身心发展特点。具体可以从家庭和幼儿园两方面着手： (一)尊重孩子以正确的态度来对待孩子的自控能力弱的行为。 家长要正确看待孩子的这种自控能力弱的行为从小培养孩子做事情要有规则俗话说：“无规距不成方圆”让他们从小就知道做任何事情都要专心。孩子在小的时候最喜欢的就是模仿他们通过不断地观察和模仿什么事都想自己做如他们要自己穿衣吃饭等。孩子出现自控力弱的行为家长要立刻指正而不是一味的视而不见。对孩子的任何要求百依百顺不讲原则也是不行的。特别是现今独生子女家庭中父母或祖父母过于溺爱孩子有是即使想要限制但一遇到孩子抵触又会放弃造成孩子有机会形成自我随意的行为使他很难和其他小朋友相处也无法适应集体生活。家长要注意从孩子实际需要出发认真考虑孩子的要求是否合理后再决定是否答应他的要求。切忌一味的姑息和迁就孩子而一旦拒绝孩子的要求就不能松口因为这是为了培养良好习惯所做出的努力。 教师要正确认识孩子的自控力弱的行为因为孩子接触的集体生活时会对集体生活产生不合群的现象。王业尧小朋友就是这样他从小是由外婆带大的自己在家里想做什么就做什么进入幼儿园之后他面对的是一个集体在这个集体里有许多的约束。但经过一段时间以后会逐渐理解集体生活的含义。教师应该注意对孩子的要求只能是一步步地提高每次