浅谈老子思想对师德建设的意义教学研究—教育论文【课题立项】.doc

8浅谈老子思想对师德建设的意义教学研究—教育论文【课题立项】浅谈老子思想对师德建设的意义通过学习老子的《道德经》心灵颇为触动最大的感受还是来自于心灵深处某处的弦被触动让我受益匪浅感悟“德”之理是老子思想的核心之一老子主张做“上德”之人他认为“上德”之人应该具有虚怀若谷、致虚守静、崇俭节欲等品性.针对当前师德建设所处的困境这些对于当今教师雅量客人、平等爱生、勤俭节约等师德的提升具有重要的现实意义。一、老子的道可以净化人的心灵《道德经》潜藏的一个主题是“道”“道”是它哲学思想的核心道的含义博大精深。事实上宇宙万物之运行是存在一定客观规律的需要我们有联系的全面的来认识和理解。但人类限于时间和空间能全面的认识宇宙万物看来是虚渺而不可能的。但我们生活在这个世界上我们自己走过的路要不断总结不断思考找出规律。老子的思想和内容在今天看来是十分具有指导和教育意义的。例如：“躬身而退”“宠辱不惊”等为人处事的原则是中华民族的精髓更是安身立命的基础。在物欲横流的今天老子提出的“致虚宁静”“少于寡欢”等处事的哲学是拯救人们心灵的一剂良药让我们正确看待得失净化人的心灵。《道德经》中让我们知道老子注重人的无为思想无为是一种心境、一种修养。向社会推广无为有助于国家的稳定但如果站在历史发展的高度片面的无为是无助于人类的进步的所以对于当代的青年人理解古代的无为应该以辩证的方法一分为二的看待“择其善者而从之其不善者而改之。”而无为思想用在为人处事的观点上来看便是对人宽容。“海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚。”二、教师应该有水一样的包容、仁义老子对于宇宙自然的相对性、物极必反、中庸之道、道无常、柔弱刚济、处事处世、大小上下、重轻强弱等等相对、绝对的分析都能给出最大参照系的分析和包容甚至对不确定性、悖论的数学物理关系都能给出抽象的合理分析这种分析虽然不能给出方程的确定性然而却能指出方程的不确定性问题。也就是他当时的思维可以直达物理学目前的最高境界“不确定性原理”。平时我经常听别人说得最多是“上善若水”可对其真正的理解相信很多人对其含义是含糊不清。我常听长辈教导晚辈们：人往高处走水往低处流。那为什么有人却在追求达到“上善若水”的境界？水有什么可以学的？“上善若水水善利万物而不争处众人之所恶故几于道。”这句话的意思就是善人如水一样水滋润万物而不与万物相争停留在众人都不喜欢的地方所以最接近于“道”。水是不争它用自己去净化世间的污物那是一种崇高的精神。我们世人为人处事应该像水一样有渗透性包容性学习水的宽容一视同仁水所过之处接纳所有大千世界芸芸众生每个人都有自己的习惯见解做事方法都有属于自己的个性当自己的某些东西与周围人发生冲突时要适当退让自己的棱角与周围人的棱角有无结合之处.碰撞之处是否可以把自己的棱角变平进而消除矛盾；学习水的清净：无论所过之环境加注了多少影响一路荡涤污垢化归本色在人生的旅途中总有一些人或多或少的影响自己这里面有好的也有不好的好的习惯做法要学习不好的习惯做法要向对方指出大家携手共同进步；学习水的柔软：能适应周围的一切环境水看似有形却无形把水放在容器里容器是什么形状水就是什么形状当今世界适者生存要变的像水一样让自己能够快速进入各种容器适应周围的各种环境努力调整自己以最快最好的状态进入新环境；学习水的流动要有谦虚精神如果固步不前只能成为一潭死水做到凡事戒骄戒躁不断向周围人虚心请教有水一样的弘扬精神才能使自己逐步进步。三、教师的心中应该存有爱在从事小学教育的时候“爱学生”不仅是教师的职责也是一往贯之的教育思想。在这里我们可以学到对待学生要以慈爱之心同时也要保持自己内心的质朴教给学生积极的正能量的道理帮助孩子从小树立正确的价值观。黑格尔对老子的评价很高读完《道德经》后曾感慨：世界哲学的故乡在中国！老子说:“绝圣弃智民利百倍;绝仁弃义民复孝慈;绝巧弃利盗贼无有。抛弃所谓的圣贤智慧人民将获得百倍的利益；抛弃所谓的仁义誉名人民将恢复孝慈的本性；抛弃贪取巧利之风盗贼将会绝迹。”道家的“绝学无忧”的意思就是放弃学习孔子的“礼乐仁义”就可以没有忧虑了。实质上是反对孔子提出的“君君、臣臣、父父、子子”的教育反对封建等级制度是比较早的自由民主的思想王炳照先生认为道家老子所主张的`为学'并非是指追求现实的知识的学习而是指进行减损私欲、邪念、妄见返朴归真复归于自然。”老子还反对孔子在六艺中所提出的“技巧”的训练老子说“绝巧弃利”实质是反对人为了利益巧取豪夺的手段。没有了这些人的欲望就会降到最低过简单而质朴的生活。现代人越来越认识到老子思想的大智慧很多人开始反思欲壑难平、争名逐利最后的结果。而我们现代存在很严重的“应试”教育这个“应试”教育从小学就已经开始渗透了。香港文化大师南怀瑾先生曾担忧：“现代人所认识文化教育的基本目的只是为了‘谋