初中生物教学案例分析—课例研究【教学研究】.docx

初中生物教学案例分析—课例研究【教学研究】初中生物教学案例分析—课例研究【教学研究】初中生物教学案例分析—课例研究【教学研究】初中生物教学案例分析：把课堂还给学生在生物探究教学中教师要结合学生的特征善于捕捉那些意外生成的有价值的资源通过合理运用和灵活调整激活课堂有效生成使课堂处于动态发展的状态。把课堂还给学生：案例：在认识和使用显微镜这一节课中学生一上课就很兴奋没有等我讲完按照教学预设布置的要求去观察就马上开始在翻弄显微镜使用桌上的显微镜对身边的物体进行观察有拿整个课本放在载物台上观察的有拿自己的手放在载物台上观察的有三五成群扎堆在那里观察的„„我当时想是马上用纪律来维持课堂纪律上好这节课呢？还是让学生自己来探究如何所用显微镜呢？经过一番思考在我提醒了使用显微镜的注意事项之后我选择了后者。学生三三两两的通过对着课本互相讨论很快学生的反馈意见出来了：“老师为什么课本放进去观察啥都没有黑乎乎的？”“嗯观察我的手结果也是一样老师为什么呀？”接下来我没有急于告诉他们答案而是让他们上多了解使用显微镜观察的注意事项。经过看书和讨论有些同学恍然大悟：“老师我知道了是光线的问题！”我也没多讲什么学生还是知道怎么所用显微镜了。最后我对学生使用显微镜的步骤规范了一下学生也知道了其中的道理印象还比原来的教学预案还要深。 评析：课堂是开放的是生机盎然的学生们兴致勃勃的观察、凝神的沉思、叽叽喳喳的讨论、激烈的争辩„„其间折射出了孩子们的自信和成功感也让师生都共享了教育的幸福。课后我仍为自己面对课堂中出现的“意外”不压制不漠视而是能巧妙地与预设融合而感到欣慰。假如当时我只想到我的预设只想到自己的进度而把孩子们急于探索的热情扑灭同学们的好奇心、求知欲、主动学习、自我教育的情感将受到多大的打击啊！因此把课堂还给学生会得到很多的收获。教学是一种有计划、有目标的活动它不是一种随意、随机的行为对教学进行设计确实是保证有计划、有步骤地上好课的必要手段。另一方面教学又应该是开放的、富有创造力和想象力的富有生命气息的有很多预设以外的东西。过于严谨地执行程式化的教学环节往往会损害教学的互动特别是对于童心未泯天真好动的学生那样扼杀学生的天性。那么如何处理好两者的关系呢？教学30多年我认为课堂的开放性、生成性是根本教学设计应该为更好地“生成”服务我们要善待生成在我们的“预设”中要留给“生成”足够的空间为学生创造力的生成提高留有空间。    故县中学：桂肖林感谢您的支持祝您生活愉快教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位我除了倍加珍惜之外也意识到一位教师要不断的充实自我提升自身素能脚踏实地才能不被时代所淘汰才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足深刻总结并继续发扬成功经验追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入本人自身的教学经验的积累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待于提高教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善汲取经验巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学史学和教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展确立教育教学新理念6、善于思考在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合在思考中工作在工作中思考创造性地开展工作7、注重个人素质的培养不贪名利切实提高自身理论水平和业务水平力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践以人为本尊重学生个性引导和启发学生自主学习鼓励学生学会思考学会自我增长和应用知识学会怀疑和创新。工作要勤勤恳恳始终保持一种脚踏实地的作风永葆健康的、阳光的心态给学生及家长一个良好的形象关爱每一个学生让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘会有收获的一天！