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“课程思政”融入《信息技术基础》课程教学的探索
“课程思政”融入《信息技术基础》课程教学的探索
摘要：随着信息技术的快速发展，其在社会和经济领域的应用也越来越广泛。同时，面对新时代的发展需求，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的任务也愈加重要。因此，如何将思想政治教育贯穿于信息技术基础课程教学中，不仅有助于学生的综合素质提升，更能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
一、引言：信息技术基础与思想政治教育的关系
信息技术基础是一门重要的基础课程，旨在培养学生掌握信息技术的基本概念和原理，具备信息技术应用能力。与此同时，思想政治教育是一门培养学生正确世界观和人生观的重要课程。两者看似有些矛盾，但实际上二者之间具有很强的互动性和交叉性。信息技术基础是社会发展的产物，也是社会发展的推动者。因此，将思想政治教育融入《信息技术基础》课程教学中，可以使学生更好地理解信息技术的社会背景和意义，从而更好地发挥信息技术的作用。
二、“课程思政”的内涵和特点
“课程思政”是指在各门学科课程教学中融入思想政治教育内容和特点，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。在《信息技术基础》课程教学中，可以通过选取一些与思想政治教育相关的知识点和案例，引导学生思考信息技术和社会发展的关系，从而创设一种有意义、有价值的课堂教学环境。
三、如何融入《信息技术基础》课程教学
（一）引导学生思考信息技术的社会背景和意义
在教学中，我们可以通过介绍信息技术的历史和发展，引发学生对信息技术的兴趣，并帮助他们理解信息技术对社会的重要意义。例如，可以通过讲解信息技术在医疗、教育、交通等领域的应用案例，引发学生对信息技术在改善人民生活和促进社会进步方面的思考。
（二）关注信息技术的伦理道德问题
信息技术发展所带来的伦理道德问题是一个必须重视的议题。在教学中，我们可以选取一些与隐私保护、信息安全、网络欺凌等相关的案例，引导学生辨析和评价伦理道德问题，并提倡正确的信息伦理观念。
（三）培养学生信息技术素养的同时，提升其思辨能力
信息技术基础课程是培养学生信息素养的重要途径，而培养学生的思辨能力则是现代教育的重要目标。在教学中，我们可以选取一些较为复杂的信息技术问题，引导学生分析和解决问题的能力，培养学生的创新思维和批判思维。
四、效果评估与改进探讨
评估课程思政融入的效果是一个重要的环节。可以通过学生问卷调查、作业成绩评价、学生主动思考的表现等多种方式进行评估。同时，也应该注重收集学生的反馈意见，了解学生对课程改进的建议和意见，进一步完善课程设计和教学方法。
五、结语
信息技术基础课程作为培养学生信息素养的重要课程，也可以为培养学生正确世界观和人生观提供一个重要的载体。将思想政治教育融入《信息技术基础》课程教学中，可以使学生更加深入地理解信息技术的应用和社会背景，提升学生的综合素质和创新能力。同时，也有助于引导学生树立正确的价值观和伦理观念，培养他们为社会发展做出贡献的意识和责任感。因此，在《信息技术基础》课程教学中融入“课程思政”仍然需不断的探索和总结，以期取得更好的效果。