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高职非英语专业学生英语学习焦虑调查研究
标题：高职非英语专业学生英语学习焦虑调查研究
摘要：
随着全球化的推进，英语作为一门国际通用语言，对高职非英语专业学生的学习和就业越发重要。然而，许多高职非英语专业学生在学习英语过程中会面临有别于英语专业学生的学习焦虑。本文通过调查研究的方式，对高职非英语专业学生的英语学习焦虑进行分析，并提出相应的解决办法。
关键词：高职、非英语专业学生、英语学习焦虑、调查研究
引言：
目前，随着全球化发展的步伐加快，英语作为国际通用语言，已经成为一个不可忽视的学习和就业能力要求。然而，高职非英语专业学生在学习英语的过程中，常常因为时间紧、任务重、压力大等因素而产生英语学习焦虑。英语学习焦虑对学生的英语学习和发展造成了不良影响，因此有必要进行相关调查研究，以便找出解决办法，改善学生的学习状况。
一、英语学习焦虑的表现
1.时间压力：高职非英语专业学生学业任务繁重，导致学习英语的时间受限，从而使他们在英语学习过程中产生焦虑感。
2.学习任务过重：非英语专业学生在英语课程中面对的学习任务通常较多，对他们而言难度较大，容易引发学习焦虑。
3.自信心不足：非英语专业学生普遍认为自己英语水平较差，这种自卑心理会阻碍他们的英语学习，甚至使其退缩。
4.害怕出错：对于非英语专业学生而言，由于英语非其母语，他们更容易担心在英语学习中出现错误，因此更容易产生焦虑。
5.口语交流障碍：英语口语能力是非英语专业学生普遍认为比较薄弱的方面，这也导致了他们在英语交流中的不自信和焦虑。
二、英语学习焦虑的影响
1.学习动力下降：英语学习焦虑会使高职非英语专业学生的学习动力下降，产生学习疲劳，从而影响其成绩。
2.沟通能力差：焦虑情绪会干扰学生的思维和表达，降低他们的沟通能力，从而限制了他们在与人交流中的表达和交流能力。
3.自信心受挫：英语学习焦虑会让学生产生自卑感，降低他们的自信心，导致学生消极对待英语学习，影响英语学习的积极性。
4.学业压力加重：高职非英语专业学生的英语学习压力常常比英语专业学生更大，英语学习焦虑使其学业负担增加，容易导致他们产生心理健康问题。
三、缓解高职非英语专业学生英语学习焦虑的策略
1.拓宽学习渠道：学校可以通过开设课外英语学习俱乐部、英语角等活动，拓宽学生的英语学习渠道，提供更多的外语学习机会。
2.分阶段学习：将英语学习任务分阶段，设立合理的目标，让学生逐步掌握技能，减轻学习压力。
3.提供适宜教学支持：学校可以通过为学生提供更多英语学习辅助资源，如学习APP、英语辅导课程等，提供个性化和差异化的教学支持。
4.积极鼓励和奖励：学校和教师应该通过鼓励和奖励机制，激励学生在英语学习中的积极性，提高自信心。
5.心理辅导支持：学校可以设置心理辅导中心，为学生提供必要的心理辅导和支持，帮助他们缓解焦虑情绪。
结论：
通过调查研究，我们可以得出结论：高职非英语专业学生在英语学习过程中普遍存在学习焦虑的问题。然而，学校和教师可以通过多种措施来缓解这种焦虑情绪，提供必要的支持和帮助，从而改善学生的学习状况。因此，我们必须认识到这一问题的存在，重视非英语专业学生的英语学习，为他们提供更好的学习环境和更全面的支持。