高职非英语专业学生英语学习焦虑调查研究的任务书.docx

高职非英语专业学生英语学习焦虑调查研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着全球化的发展和经济的国际化趋势，英语作为一门国际通用语言，对于高等教育中的非英语专业学生来说具有极其重要的意义。然而，由于各种原因，大多数非英语专业学生的英语水平难以满足学术或职场需求。与此同时，这些学生在学习英语的时候也存在一定的焦虑，这种焦虑常常会影响到他们的学习效果。因此，对于高职非英语专业学生的英语学习焦虑进行调查和研究，对改善他们的英语学习效果具有一定的意义。
二、研究目的
本次研究旨在对高职非英语专业学生的英语学习焦虑进行调查研究，探究其发生原因和解决方法，从而提高非英语专业学生的英语学习效果和学习兴趣，为提高我国英语教育水平做出一定的贡献。
三、研究内容
1.调查研究对象
本次研究对象为高职非英语专业学生，届时可根据实际情况选择研究具体的学校和年级。
2.研究方法
本次研究采用问卷调查的方法，通过设计一份针对高职非英语专业学生的英语学习焦虑量表，对研究对象进行量化调查。同时，也可以通过访谈、案例调查等方式进行资料收集和分析。
3.研究内容
（1）了解高职非英语专业学生的英语学习现状，包括英语学习时间、学习方法、英语成绩等。
（2）设计英语学习焦虑量表，探究高职非英语专业学生的英语焦虑程度，以及焦虑的表现形式及原因。
（3）分析高职非英语专业学生的英语学习焦虑因素，包括个人原因、学习环境因素、教学方法等因素。
（4）通过访谈等方式，了解高职非英语专业学生英语学习的心路历程及其自我调节方式，探究有效的调节策略和方法。
（5）根据研究结果，提出针对高职非英语专业学生的英语学习焦虑的解决方案和建议。
四、研究成果
研究完成后，将形成一篇包括以下内容的调查研究报告：
（1）调查研究对象的基本情况。
（2）高职非英语专业学生的英语学习现状。
（3）高职非英语专业学生的英语学习焦虑程度及其表现形式和原因。
（4）高职非英语专业学生英语学习焦虑的原因分析。
（5）高职非英语专业学生英语学习焦虑的解决方案和建议。
五、研究进度计划
1.课题立项及立项后一个月的准备工作。
2.采集研究资料，设计针对高职非英语专业学生的英语学习焦虑量表，确定研究方案。
3.开展问卷调查，并进行数据分析，撰写研究报告。
4.整理数据，编写调研报告，同时开始进行结论总结和实践探究。
5.离题目划定时间还有一个月的准备工作。
6.撰写论文并完成论文答辩。
六、参考文献
1.李璐《高职非英语专业学生英语焦虑因素分析及对策研究》，《汉语世界》2013年第6期。
2.范莹《高职非英语专业学生英语学习焦虑调查研究》，《现代教育技术》2017年第12期。
3.陈宇《高职非英语专业学生英语学习焦虑调查研究及对策探究》，《教育教学论文选刊》2015年第10期。