现代教师素质与专业发展省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx
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培训教师专业素质一、什么是职业素养?请先来思索下面问题:假如你是一座冰山一杯茶就能看出你水底下冰山专业素养飞驰最终优点二培训师专业素养三培训师成长“知”是成为一名优异培训师前提。不论咨询是否发达,信息永远是不对等。培训师知道有价值信息,在某一时刻比培训对象多,就产生了培训意义。这里关键词是“知道”和“有价值”。假如是这两关键词不是同时必定,成功就无从可言。简单招式练到极致就是“绝招”使用手册传统检索界面国家知识基础设施(NationalKnowledgeInfrastructure,CNKI)概念,由世界
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未经思索人生不值得过。——苏格拉底我们为何当教师?四大世俗人生方向我们准备怎样当教师?教师“五路人生”教师怎样做好自己内涵发展?——四步走以下结合李海林《教师二次成长论》给予阐释一个优异教师最少需要两次成长一个教师要走向成功,仅有第一次成长是不够,起决定性作用是第二次成长当前绝大多数教师只有第一次成长,没有第二次成长当前教师成长碰到瓶颈,不是第一次成长,而是第二次成长教学上进入第一次成长久标志:班主任进入第一次成长久标志:对第一次成长久分析:进入高原期标志:2.●标志:工作内容和范围长久没有改变,自己也不
现代教育技术与教师发展省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx
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教师的职业素质省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx
素质教育提出与发展和素质教育内涵和特点《雪,还会再飞吗?》一、“素质教育”提出与历史发展二、素质教育内涵与特点所谓素质教育,简言之,就是提升人们自然素质和社会素质教育;详言之,则是身体素质教育、政治素质教育、思想素质教育、美德素质教育、专业素质教育和心理素质教育有机结合;素质教育是依据人发展和社会发展实际需要,以全方面提升学生基本素质为根本目标,以尊重学生个体性和主动性精神、重视开发人智慧潜能、重视形成人健全个性为根本目标教育;素质教育是教育者基于个体发展和社会发展需要,利用各种有利条件,经过各种路径,以