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以绘本为载体开展大班幼儿品格教育的行动研究
标题：以绘本为载体开展大班幼儿品格教育的行动研究
摘要：本文通过对以绘本为载体开展大班幼儿品格教育的行动研究，分析了绘本在品格教育中的重要性和作用。研究结果表明，绘本作为一种生动形象的教育工具，在幼儿品格培养中具有独特的价值。通过引导幼儿阅读绘本故事，教师能够潜移默化地传递和塑造正面品德和价值观，从而促进幼儿的全面发展。
关键词：绘本、大班幼儿、品格教育、行动研究
引言：品格教育是培养幼儿积极向上的人格，塑造良好品德和价值观的重要途径之一。幼儿时期是品格教育的黄金时期，而绘本作为一种生动形象的教育工具，对幼儿品格教育具有重要的作用。本文旨在以绘本为载体开展大班幼儿品格教育的行动研究，探索如何利用绘本培养和发展幼儿的品格素养。
一、绘本在品格教育中的重要性
1.1绘本的视觉吸引力
绘本具有丰富的图像和色彩，能够吸引幼儿的视觉注意，激发他们的阅读兴趣。绘本中的图画直观地展示了故事情节和人物形象，帮助幼儿更好地理解和体验故事中所传达的品格信息。
1.2绘本的故事情节
绘本中的故事情节往往紧凑有趣，能够引发幼儿的思考和想象。通过绘本中的故事情节，幼儿可以感受到不同人物在面对困境时的品格表现，同时也能够激发幼儿对于品格问题的思考和讨论。
1.3绘本的语言文字
绘本中的语言文字简洁明了，易于幼儿理解和接受。通过阅读绘本，幼儿可以增加词汇量、提高语言表达能力，并且在阅读过程中接触和了解到丰富的价值观和道德观念。
二、以绘本为载体开展大班幼儿品格教育的行动研究方案
2.1选择适合的绘本
在开展品格教育的行动研究中，首先要选择适合大班幼儿的绘本。绘本应该具有积极向上的价值观和道德观念，故事情节应该生动有趣，能够引起幼儿的共鸣和兴趣。
2.2设计针对性的教学活动
在绘本阅读的过程中，教师可以设计一系列针对性的教学活动，例如：带领幼儿欣赏绘本中的插图，通过绘本故事引发幼儿的思考和讨论，提出品格问题，引导幼儿进行情感分享等。通过这些活动，幼儿可以更好地理解和体验绘本中所传达的品格信息。
2.3培养幼儿的自主阅读能力
除了教师的教育引导，还应该培养幼儿的自主阅读能力。教师可以组织幼儿在小组或者个人的形式下进行绘本阅读，在阅读的过程中，幼儿可以根据自己的理解情感进行交流，形成自己的品格观念。
三、行动研究的效果评价
通过对以绘本为载体开展大班幼儿品格教育的行动研究的效果进行评价，可以发现绘本在幼儿品格教育中的重要性。幼儿通过阅读绘本故事，能够在情感、认知和行为等方面体验和发展品格素养。评价的方法可以包括教育观察、问卷调查以及定性分析等。
结论：以绘本为载体开展大班幼儿品格教育的行动研究具有积极的意义。绘本能够引发幼儿对于品格问题的思考和讨论，通过阅读绘本故事，幼儿可以潜移默化地接受正面的品格价值观。因此，在进行大班幼儿品格教育时，教师应该充分利用绘本这一教育工具，开展寓教于乐的教学活动，从而促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]赵宁宁.幼儿绘本在品格教育中的作用[J].园林,2017(06):7-8.
[2]陈明明.幼儿园教育工作中的品格教育探索[J].综合教育论丛,2019(07):151-152.