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基于对外汉语教学的汉日被动句对比研究任务书
一、研究背景
随着中国国际地位的不断提升和经济的发展，对外汉语教学变得越来越重要。其中，被动语态是汉语语法中的一个重要部分，也是外国学生学习汉语时的难点之一。而汉日两种语言的被动语态，由于语法结构不同，对外汉语教学中容易造成学生的混淆和误解。因此，本研究旨在通过对汉日被动语态的对比研究，探究如何更好地在对外汉语教学中教授被动语态，提高学生的语法运用能力。
二、研究目的
本研究的主要目的是通过对汉日被动语态的对比研究，探究如何更好地在对外汉语教学中教授被动语态，提高学生的语法运用能力。具体研究目标如下：
1.对汉日被动语态的语法结构进行比较研究，梳理出汉日被动语态的异同点。
2.对汉日被动语态的语义意义进行比较研究，分析出在语境中的使用差异。
3.通过对比汉日被动语态，总结出对外汉语教学中教授被动语态的适宜方法和策略。
三、研究内容与方法
本研究主要分为三个部分：
1.比较研究汉日被动语态的语法结构。通过对汉语和日语被动语态语法结构的对比研究，总结出两种语言被动语态的异同点。
2.比较研究汉日被动语态的语义意义。通过对汉语和日语被动语态语义意义的对比研究，分析出两种语言在实际语境中被动语态的使用差异。
3.总结对外汉语教学中教授被动语态的方法和策略。基于以上两点研究结果，总结出适合对外汉语教学的被动语态的教学方法和策略。通过实验教学、调查问卷、课堂观察等多种方法进行验证和分析。
四、预期成果
本研究的预期成果包括：
1.比较研究汉日被动语态的语法结构和语义意义，总结出两种语言被动语态的异同点和使用差异。
2.总结出适合对外汉语教学的被动语态的教学方法和策略，为对外汉语教学提供参考。
3.发表一篇学术论文，推广和分享本研究的发现和成果。
五、研究计划
本研究的计划主要分为以下几个阶段：
第一阶段：文献研究和搜集。主要对被动语态有关的文献进行搜集和阅读，并对汉日被动语态的研究进行梳理和分析。
第二阶段：设计实验教学和调查问卷。通过实验教学、调查问卷等方式，获取学生在汉日被动语态学习中的表现和反馈。
第三阶段：数据分析和总结。对实验教学和调查问卷的数据进行分析，总结出对外汉语教学中教授被动语态的方法和策略。
第四阶段：论文撰写和组织研讨。在总结数据和结果的基础上，发表一篇学术论文，同时组织相关研讨活动，分享和推广研究成果。
六、研究意义
本研究对于提高对外汉语教学质量和效果具有一定的意义和价值。首先，通过对汉日被动语态的对比研究，可以更好地了解两种语言被动语态的异同点，帮助外国学生更好地掌握汉语被动语态。其次，总结出适合对外汉语教学的被动语态的教学方法和策略，提高教学效率和学生的学习兴趣。最终，本研究的成果可以促进汉语和日语之间的交流与学习，推动两国人民间的文化与经济交流。