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图式理论在初中英语阅读教学中的应用的中期报告
本文将从以下几个方面探讨图式理论在初中英语阅读教学中的应用：
一、图式理论的概述
二、图式理论在初中英语阅读教学中的应用
1.图式理论帮助学生建立文本认知框架
2.图式理论帮助学生理解英语语境
3.图式理论帮助学生提高英语阅读能力
三、图式理论在初中英语阅读教学中的实际操作方法
四、目前存在的问题和建议
五、结论
一、图式理论的概述
图式理论是认知心理学领域中的一个重要理论，它强调人类在认知和理解过程中会按照某种逻辑结构进行组织和归纳，这种逻辑结构即为“图式”。图式是一种在认知过程中一定程度上被激活的概念结构，它的出现可以帮助我们理解和解释物理世界及社会世界中的各种事件和现象。例如，我们看到一个人在路上跑步，很自然地会将这一事件归为一种“锻炼身体”的行为，这就是认知过程中自动激活的锻炼身体的图式。
二、图式理论在初中英语阅读教学中的应用
初中英语阅读作为英语语言学习的一个重要方面，具有很强的挑战性。在阅读英语文章过程中，学生需要准确判断文章的语篇、语义和语境等内容，因此，英语阅读的有效性和可操作性都是很重要的。图式理论能够在这些方面提供有价值的帮助。具体而言，图式理论可以在以下几个方面应用于初中英语阅读教学：
1.图式理论帮助学生建立文本认知框架
图式理论认为，人类在接触一个新的信息时，会尝试将它与已有的知识和经验结合起来，形成一个认知框架或范式。对于英语阅读来说，学生可以利用已有的知识和经验对文章的主题、语义及语篇结构进行预测和判断，从而更快速、更准确地理解文章内容。
例如，在阅读一篇关于旋转木马的文章时，学生可以根据自己以前的经验，形成一个旋转木马的图式，并通过与文章中的描述进行比对，来进一步理解旋转木马在文章中所扮演的角色。
2.图式理论帮助学生理解英语语境
图式理论同样可以帮助学生更好地理解英语文章中的语境。英语阅读的难点之一就是语境较为复杂，某些单词或表达在不同的语境下会有不同的含义，因此学生需要依靠已有的知识和判断能力来确定每一个单词或表达的具体含义。
例如，在阅读一篇英语科技文章时，学生需要了解许多专业名词和术语，而这些都是需要通过图式来进行联想和理解。例如，学生可以利用“电子产品”的图式来理解“计算机”和“手机”等相关词汇的含义。
3.图式理论帮助学生提高英语阅读能力
图式理论的应用还能帮助学生提高英语阅读能力。通过培养学生的图式意识，可以帮助他们更快速、更准确地理解英语文章中的信息，并且更加深入地理解文章中的含义。
例如，在学习英语阅读时，老师可以通过给出一系列经典的英语文章，帮助学生形成一些常见英语图式，例如“cause-and-effect”（因果关系）和“problem-solution”（问题和解决方案）。然后，学生可以通过阅读不同主题的英语文章，判断其使用的图式，并从中学习如何在各种情境下更好地应用这些图式。
三、图式理论在初中英语阅读教学中的实际操作方法
图式理论在初中英语阅读教学中的应用需要结合实际操作方法。以下是一些操作建议：
1.教师可以在英语课堂上向学生介绍图式理论，并且提醒学生注意感知过程中的图式和认知框架。
2.教师可以向学生提供一些常见英语图式，并且讨论这些图式如何帮助学生更好地理解英语文章。
3.老师可以通过课堂讨论、翻译练习、阅读理解测试等方式，来培养学生的图式意识和认知能力。
四、目前存在的问题和建议
虽然图式理论在初中英语阅读教学中具有潜在价值，但是在实际应用中仍然存在一些问题。其中最大的问题是：图式理论需要丰富的语言知识和经验，才能够对英语阅读有一定的帮助。因此，在初中英语阅读教学中，学生需要掌握一定的英语语言知识和阅读技巧，才能够更好地应用图式理论。
针对这一问题，建议初中英语教师应该注重学生的语言训练和阅读技巧的培养，同时结合图式理论，帮助学生更好地认知和理解英语文章。例如，老师可以通过一些综合性教学方法，例如课内外阅读活动、语言游戏和阅读朗读比赛等方式，来鼓励学生积极参与英语阅读和语言训练。
五、结论
综上所述，图式理论在初中英语阅读教学中具有广泛的应用前景，它可以帮助学生建立文本认知框架，理解英语语境，提高英语阅读能力，同时也需要结合实际的教学操作方法。通过图式理论的应用和英语语言训练，可以帮助初中生更好地理解英语文章，提高英语阅读技能和考试成绩。