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图式理论在小学英语阅读教学中的应用的中期报告
本文将介绍图式理论在小学英语阅读教学中的应用的中期报告。
一、研究背景
小学英语阅读教学一直是英语教学的重点和难点。如何让学生更好地理解英文文章，提高阅读能力，一直是教师们关注的问题。此外，小学英语阅读教学在教学方法上也有诸多挑战。当前，图式理论在英语教学中的应用越来越受到教师们的重视。因此，本研究旨在探究图式理论在小学英语阅读教学中的应用，以提高小学生的阅读能力。
二、研究目的
本研究旨在探究图式理论在小学英语阅读教学中的应用，进一步提高小学生的阅读能力。通过研究相关文献、调查和实践等方式，探讨图式理论在小学英语阅读教学中的实际运用，以期提出切实可行的教学方法和策略。
三、研究方案
本研究将采用文献研究、调查和实践相结合的方式，具体如下：
1.文献研究：通过对图式理论相关文献的研究，了解图式理论的概念、原理和应用，为后续研究提供理论基础。
2.调查研究：通过调查小学英语教师和学生的阅读情况、阅读方法和阅读困难等，分析其存在的问题，为后续研究提供实际依据。
3.实践研究：在小学英语阅读教学中应用图式理论的教学方法，进行实践探究，并对实验数据进行分析和总结，以验证图式理论在小学英语阅读教学中的应用效果和可行性。
四、预期成果
本研究的预期成果如下：
1.探究图式理论在小学英语阅读教学中的应用，提出切实可行的教学方法和策略。
2.了解小学英语教师和学生的阅读状况和存在的问题，为英语教学提供实际依据。
3.验证图式理论在小学英语阅读教学中的应用效果和可行性，为英语教学提供科学依据。